許莊小學小課題研究
一、表揚學生的藝術
表揚是班主任開展工作的一種常用的有效方法，是一種積極的強化手段。恰當的表揚不但可以激勵進取、提高自信，而且具有導向作用。但不恰當的表揚卻適得其反，因此，表揚必須注意藝術性。
（一）實事求是。既不能誇大，也不能縮小，必須分寸適度，真實可信。具體做法是：
不能用誇張的語言，虛偽的表情來表揚學生。②避免成見，做到一視同仁。
（二）掌握時機。適當時機的表揚會有事半功倍的效果。過早則會使學生驕傲自滿。過
遲則時過境遷，學生的積極性已經消退。
（三）注意分寸。表揚的語言既不能誇大事實，又不能謹小慎微。說少了，學生容易產
生不平感；說多了，過分誇大，學生又容易產生虛偽感。
（四）大小並重。大的、小的方面進步都要表揚。小的對學生來說可能已經盡全力了，
盡最大努力了，假如我們看不到或不注意，將挫傷學生積極性。
二、批評學生的藝術
（一）批評的情感基礎
1、批評成功的前提是「愛」。2、愛的情感基礎是尊重學生的自尊心。3、學生自尊心的特點：（1）動力性（2）敏感性（3）情緒性（4）脆弱性（5）復燃性
（二）批評的操作藝術
1、批評的原則：實事求是、客觀公正、持之有據、因人而異、治病救人、恩威並施、抑揚結合。
2、批評的方式：
①發問式。對勤於思考和悟性較好的學生可採用。提出問題，列舉事實，促進感悟，助其檢討反思。
②暗示式。對自覺性、自制力較強和較為成熟的學生可採用。點撥、暗示、手勢、眼神都能做到。
③提醒式。對性情機敏，多有疑心的學生可採用。揭示誘導、拋磚引玉、觸發聯想。
④即席式。對不肯接受批評，態度蠻橫，極不虛心的學生可採用。發現問題，隨時指出，當場批評，避免狡辯抵賴，揭示危害，講透道理，促其動心。
⑤參照式。對閱歷較淺，自覺性差而易於感化的學生可採用。借助他人他事的經驗，運用模擬的方法，使其在借鑑感悟中吸取教訓。
⑥揚抑式。對自尊心和榮譽感較強的學生可採用。先正面鼓勵，肯定成績，然後指出缺點，擺現象，論危害，尋根源，啟迪輸導，遞進深入。
⑦商討式。對反應快、個性強，易於衝動的學生可採用。心平氣和，以商量**的口吻平等公正的交流。⑧觸動式。對惰性大、依賴心理較重的學生可採用。態度嚴肅，措辭尖銳揭示危害，預
示後果，狠擊一掌，促其覺醒。
⑨啟迪式。對性格沉靜為人老實，不太機敏的學生可採用。娓娓講理，細細分析，和風細雨，動之以情。
⑩揭露式。對刁鑽古怪，不願承認錯誤的學生可採用。在揭露事實、擺出證據的前提下，動怒容，震其心，使其認錯服理，既批錯誤事實，又批不良態度。
3、批評的注意事項：
①弄清問題真相。②分清批評的界限。③選擇合適的機會。④區分不同物件。
⑤主動替犯錯誤的學生承擔責任。⑥保持良好的心境。⑦不可以權壓人。
⑧不可全盤否定。⑨一般不可當別人面批評。⑩不可背後批評。⑾不可算總帳。⑿不可一味批評。
⒀先表揚後批評。⒁批評時要請學生坐下。⒂批評要有說服力、感染力和吸引力。
⒃批評要做好善後工作。減少痕跡
4、批評的「五一」藝術：①問一問 ②緩一緩 ③引一引 ④選一選 ⑤激一激。
5、班主任四大「氣功」：①班主任要能受氣。②班主任要會消氣。③班主任要會順氣。④班主任要會運氣。
6、懲戒的幾條原則
懲戒可以對犯錯誤的學生起到規範控制的作用，也可以給其他學生以警示告誡作用，但懲
戒不是整人，應該遵循以下原則：
①及時原則。②適度原則。③封閉原則。④公正原則。⑤情感原則。
式批評。⑥告誡式批評。⑦沉默式批評。⑧譴責式批評。
8、班主任發怒的藝術：①假裝發怒，讓學生體會班主任的良苦用心。
②暴風驟雨式的發怒，關鍵是瞅準時機，把握分寸。
③引而不發－－發怒者的無聲勝有聲。
表揚與批評的藝術
表揚與批評的藝術 也談賞識教育 馬克吐溫說過 一句好聽的讚辭能使我不吃不喝活上三個月。這句略帶誇張的話體現了 表揚 的魅力之所在。讚美他人與微笑迎人是天下最直接的布施。我們何樂不為？人是為了歡喜才到人間，所謂 良言一句三冬暖 講的就是這個道理。會說話的人，首先考慮的是，一句話說出來，是為了表達自己的...
批評與表揚的藝術
二 肥皂水原理 男士為了避免刮鬍子時刀片刮疼面部，會事先抹上肥皂水。這種方式延伸到管理中，則能以退為進，取得溝通中的主動，這就是著名的 肥皂水理論 肥皂水原理是美國 柯立芝總結概括的一種批評方法。柯立芝於1923年登上了美國 寶座。他有乙個女秘書，人雖然長得漂亮，可工作中經常粗心出錯。一天早晨，柯立...
表揚與批評學生的藝術
表揚學生的藝術 四川省平昌中學萬亞飛 教學工作中，恰當 巧妙的開展表揚與批評，不僅有利於良好班風的形成 促進班級的建設，而且有利於幫助學生發現自身的優勢和不足，不斷發揮個體內在的潛能，促進學生心理的健康發展，樹立學習和成長的自信，從而達到提高自我認知能力 培養正確的是非觀念 明確人生發展目標的目的。...