（2）鼓勵法：在工作中，尤其注意後進生的點滴進步，及時地鼓勵和表揚，使他們有上進的信心，跟上集體的步伐。
（3）競賽法。學生都有好勝的心理，抓住這點，適時搞一些學習、衛生、紀律等各項活動的比賽，標明和公布結果。促使學生養成「爭創」的習慣。
2、批評的方式則為以下幾種：
（1）公開式。這是針對影響範圍較廣的問題進行的批評。由大眾學生公認其做法是錯誤的，會產生不良效果，從而以取到實效，但一般不用該種方式。
（2）個別式。也可以稱為含蓄式。即對學生採取秘密的單獨談話的方式來批評。該種方法有利於讓學生敞開思想，受到教育。保全面子，端正態度，正視自己的缺點和錯誤，從而加以改正。
（3）商討式。即是與學生商談，**的方式。這種方式適合於學生因不照白事理所產生的錯誤。可引導，誘發他們去認識、思考、從而認清缺點。
（4）婉轉式。用委碗的語氣來批評。不用指名道姓，不指其事。使被批評者來融洽的氣氛中受教。
總而言之，教師在對學生進行思想教育時，應準確地把表揚和批評有機結合起來，以表揚為主，使表揚和批評過程中的學生有所收穫，確保表揚和批評都成為對學生的有較的教育過程。
教育中使用表揚和批評的方法
教師在當班主任以及教學中如何實施評價,保護學生的自尊和積極性,而又能提高學生原有的認識水平呢?我認為,表揚與批評是教育的一對法寶,關鍵是教師如何藝術性的使用好,使課堂評價學生。怎樣表揚學生 據調查，現在的中學生普遍存在著心理脆弱，來不得批評的情況。由於父母過分的溺愛 袒護，使一些學生從小就形成了乙個...
批評和表揚的藝術
許莊小學小課題研究 一 表揚學生的藝術 表揚是班主任開展工作的一種常用的有效方法，是一種積極的強化手段。恰當的表揚不但可以激勵進取 提高自信，而且具有導向作用。但不恰當的表揚卻適得其反，因此，表揚必須注意藝術性。一 實事求是。既不能誇大，也不能縮小，必須分寸適度，真實可信。具體做法是 不能用誇張的語...
如何看待對學生的批評和表揚
在教學中，教師必須運用教育機制處理很多突發事件，運用多種教學手段把學生各方面教育好。批評和表揚是歷來最受歡迎的兩種教學手段。表揚和批評這兩種教學手段，看似對立，實則相輔相成。成功教育的原則是不抹殺學生的閃光點，不打擊孩子學習的積極性，但它並不排斥批評懲罰。賞罰分明才能讓學生明辨是非，形成責任意識，培...