名師，那就是在教學上有所被大眾所接受切推廣的成就，有自己獨特的教學方式，有自己獨特的教學風格的人。名師是經過積累、沉澱歷練出來的。我認為名師首先得具有豐厚的文化底蘊，能熟練駕馭任何課堂教學，自成風格。
其次，他必須具有高尚的人格魅力，能成為普通教師的榜樣、引路人。
如何看待名師的風格和個性，我認為應該以發展的眼觀來看。首先我們應該學習名師，從自身條件，地區條件，學生特點，學習名師獨特的教學方式，汲取精華。其次可以把名師所特有的，經過我們的改造變成我們所特有的，形成自己的風格；第三，我認為不應該盲目追進，應該有選擇的學習。
掌握豐厚的文化內涵，熟練駕馭課堂教學，具備高尚的人格魅力。
從教十餘載，我的教師成長歷程中被眾多『名師』所感染著、薰陶著。在我擔任班主任工作期間，面對諸多棘手的班級管理難題，這時魏書生老師為我們送來了『法寶』，運用起來得心應手。第一次體會到名師雖與我距離遙遠但大師級的方法的確行之有效，直至現在那些法寶依舊不捨。
乙個語文教師生活的內容越豐富，他的語文課的內容也越豐富，不會享受生活的人就不會工作。試想乙個沒有自己獨特的個性和愛好，乙個沒有一點真性情的人，乙個連朝霞在東還是在西都弄不清的教師，他的語文課會怎樣?語文是生活中的藝術，也是藝術中的生活；它是"月上柳梢頭"，是"大摸孤煙直"；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是孔乙己好久沒洗的長布衫，是杜甫被秋風吹破的茅屋……語文即生活。
乙個優秀的語文教師，首先應當是一位有高度自立意識的思想者。人最大的恥辱是不善於思考，最大的痛苦是思想被壓倒，最大的光榮就是自己的思想得到別人的擁護。看乙個語文教師是否有思想，最起碼的一點就是看你，批判否定了什麼，繼承發展了什麼；看你是不是有一種科學、民主、博愛的品格。
事實上，我們的語文老師惟書、惟權，已經太久了，缺乏對歷史、社會、文化與人性的深入思考，致使語文課上萬馬齊喑，語文教師沒有風格，語文，教學低效率，導致學生對語文學科的反感和社會的一片聲討。
談到風格與個性，做為一名普通平凡的小學教師我想說：每位教師都該有自己的風格與個性，然而名師風格與個性的形成是經歷了個人素質與文化修養在教育教學中不斷『實踐、反思、更新』的積澱與提公升而來的。
風格確是語文的靈魂。沒有風格的語文教師只能跪著教語文。乙個語文教師想在教學上有自己的獨到的風格，就必須有自己的個性和思想。
有思想才有高度和深度，才能使乙個人走得更遠，風格使你走向成功!
如何看待挫折和壓力
關鍵是改變你看待挫折和壓力的思想觀念！沒有什麼技巧，技巧只是表現上的，不能從心裡上改變！所以，只能改變思想觀念，是積極樂觀的面對還是消極悲觀！是為了活著給別人看的，在乎別人看法說法，還是追求完美等等等！壓力是自己給的，別人可以製造壓力，但是只要你在乎別人說法看法，那麼你活著一定有壓力！或者你只要改變...
如何看待對學生的批評和表揚
在教學中，教師必須運用教育機制處理很多突發事件，運用多種教學手段把學生各方面教育好。批評和表揚是歷來最受歡迎的兩種教學手段。表揚和批評這兩種教學手段，看似對立，實則相輔相成。成功教育的原則是不抹殺學生的閃光點，不打擊孩子學習的積極性，但它並不排斥批評懲罰。賞罰分明才能讓學生明辨是非，形成責任意識，培...
如何認識和看待當前的就業形勢
大學生畢業生自身存在不少問題 首先，誠信問題，不少畢業生發現求職時有一定的證書 文憑 履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業初步信任，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。其次，大學生整體素質有下降趨勢。由於近幾年公辦高校...