如何看待生活工作中的批評

2022-08-29 11:42:06 字數 1487 閱讀 3591

一是要正確地認識批評,勇敢地面對批評。任何乙個人對客觀事物的認識都是有侷限性的,在工作和生活中難免會出現一些認識不到的偏差或紕漏,這就需要有各方面的批評來給予幫助、提示和警醒,以求得到及時的糾正和改進。正所謂「良藥苦口利於病,良言逆耳利於行」。

批評儘管是一種負面的溝通,但它卻是一種可貴的資源,對於提供資訊,發現錯誤,改正缺點,提高工作水平都有著積極的促進作用。如果乙個人缺少或拒絕了這種資源,那麼他就很難有快的進步、大的收穫,也就失去了走向成功的動力。因此,我們不要把批評當成包袱,而是在批評來臨時,要清醒地認識,辨證地分析,正確地看待,把每一次批評看作是改進工作、完善個性、克制情緒、提高能力和水平的機會。

二是要正確了解批評者的用意。批評,尤其是嚴厲的指責很容易傷合氣,很容易打消被批評者的積極性、損傷其自尊心,因此,領導或同事在提出批評時一般是比較謹慎的,是比較講究方式方法的,是在經過認真考慮和對個體特點進行分析後提出的,他們是從有利於工作、有利於集體利益、有利於個人發展的角度出發的,決不會把對別人的批評成自己的樂趣。基於這一點,在面對領導和同事的批評時,要正確的領會他們的意圖,了解他們的良苦用心,以積極的態度,肯於接受批評,勇於承認錯誤,將批評作為學習進步的動力,力戒同類錯誤的再次發生。

三是主動分析受批評的原因。「金無足赤,人無完人」,在生活和工作中乙個人決不會永遠的正確,在出現失誤和錯誤時,批評也就會隨之而來,一般來講,這些批評決不是平白無故的,而是有所針對的。一件事情做得怎麼樣、一項工作完成的如何,往往是旁觀者看得更清一些,領導者想得更遠一些、更周到一些,作為被批評者,首要的一點就是先從自身找原因,千萬不要與批評者針鋒相對,直接辯護,而是要理智地接受批評,認真地想一想受批評的原因,想一想自己到底錯在**,問題到底出現在**,要採取「換位思考」的思維方式,站在批評者的角度來理解批評、思考問題、找出原因,以期從批評中汲取營養,從斥責中接受教訓,只有這樣才能及時糾正錯誤,避免錯誤重犯,問題重現。

四是要虛心接受他人的正確批評,並付之於行動。古人曾說過「君子之過也,如日月之蝕焉。過也,人皆見之;更也,人皆仰之。

」可見,聞過則喜、過而改之是自古以來就有的優良品德。因此,乙個人可貴的是能夠正確認識自己,正確看待批評,但更為可貴的是當在批評到來時,能夠用豁達的胸懷積極接受批評,能夠用謙虛的態度正視批評,並付之於行動。作為一名組工幹部,更要深刻認識和體會這一點,始終保持清醒的頭腦,肯於授受正確和善意的批評,勇於承認錯誤,虛心聽取各方面意見建議,用批評促進整改、用批評推動工作。

對領導和同事提出的異議,要勇於接納,並要盡快地按照他們的意見和建議作出補救措施,找到解決問題最恰當的方式方法,將損失降至最低限度,將影響壓至最小範圍。

五是要理智對待不恰當的批評。在極個別的情況下,可能會存在領導或同事批評不恰當的情形,但這種批評並不是領導和同事惡意的指責,而是因特殊原因產生的誤解,也可能是方式方法不很得當,但他們的出發點也是善意的,也是想幫助我們來查詢問題,防患於未然,可能由於。面對這種情形不要直接反駁和辨解,而是要理智對待。

一方面可以考慮在適當的時候,以適當的方式,私下向領導和同事簡要作些解釋,另一方面,要保持良好的心態,將批評做為一種警示,對承擔的工作進行一次自查,防止錯誤傾向,做到「有則改之,無則加勉」。

怎樣看待工作中的壓力

教師 安永勝 現在做為一名教師,生活中所承受的負擔確實很多,來自家庭的 學生的 領導的 社會的等等。事態繁雜,身為一人既要傳業授道,照顧家庭,又要接受名目繁多的評估 檢查 考核,還要面對 為人民滿意之教育 而來自於學生家庭 社會各方面的要求之聲,批評之聲 難怪乎現在的不少教師怨聲載道,未老先衰。那麼...

教育工作中的批評藝術

作者 餘容 新課程 中學 2014年第03期 摘要 批評時要注意學生的感受,最好選擇個別談話,教師單獨地對學生進行批評和告誡,動之以情,曉之以理 真正做到 潤物細無聲 會使學生感到教師愛護自己,對自己有誠意。關鍵詞 教育 批評 藝術 一則寓言故事這樣說 太陽和北風比賽,看誰能讓乙個過路人脫掉衣服。北...

如何看待對學生的批評和表揚

在教學中,教師必須運用教育機制處理很多突發事件,運用多種教學手段把學生各方面教育好。批評和表揚是歷來最受歡迎的兩種教學手段。表揚和批評這兩種教學手段,看似對立,實則相輔相成。成功教育的原則是不抹殺學生的閃光點,不打擊孩子學習的積極性,但它並不排斥批評懲罰。賞罰分明才能讓學生明辨是非,形成責任意識,培...