——請幼兒說一說自己的分類歸納情況。鼓勵幼兒說出自己的做法規則，同時在跟別人不一樣的情況下，堅持自己的看法。
美術活動：猜猜我在幹什麼
活動目標:
觀察表現簡單的人物動作造型，體驗製作剪影的樂趣。
活動準備：
教師自製剪影手冊乙份；黑色卡紙每人一張；剪刀；水彩筆；雙面膠；《猜猜我在幹什麼》幼兒操作摺疊剪影手冊乙份
活動過程：
（一）遊戲「木頭人」匯入，初步感受人物動態
1.簡單遊戲
2.在遊戲中說說我在幹什麼
要求：擺乙個造型，說說你正在幹什麼？
3.在遊戲中猜猜我在幹什麼
要求：擺乙個造型，讓同伴猜猜你正在幹什麼？
4.結伴遊戲，猜猜我在幹什麼？
(1)要求：找個好朋友遊戲，猜猜對方正在幹什麼？
(2)請其中一對同伴根據對方的動作造型簡單添畫四肢，其他幼兒觀察像不像。
小結：原來四肢的動作一變，做的事情可能就會不同。
(3)教師適時的簡單介紹剪影製作的方法和要求。
（二）欣賞剪影手冊，進一步觀察人物動態
1.教師出示剪影手冊《猜猜我在幹什麼》
(1)幼兒猜一猜。
(2)引導幼兒自己觀察，自己總結：有時添畫一些物品能讓別人更容易猜出你在幹什麼？
(3)引導幼兒觀察比較前後兩張剪影。
小結：有時一件事情，需要用不同的動作配合完成。
（三）操作活動
1.提出要求
(1)按照自己的興趣，畫畫、剪剪不同的人物造型。
(2)可引導孩子結伴合作，共同商量製作不同的動作造型剪影，但是表示同一件事情。
(3)共同完成剪影手冊—《猜猜我在幹什麼》
2.巡迴指導幼兒製作、貼上。
3.引導先完成的小朋友可先玩《木頭人》的遊戲，排練剪影上的動作造型。
（四）展示分享《猜猜我在幹什麼？》
1.請個別幼兒根據他製作的剪影做動作造型。
2.老師可出示實驗幼兒園一大班幼兒的作品。
小結：有時候剪影可以誇張一點，把我們的喜怒哀樂也表現出來。
3.遊戲《木頭人》
活動4 我們給地球留下什麼樣的痕跡
活動目標：
拓展認識有關痕跡的科學概念。
獲得保護我們的地球的認識。
用**共用方式合作製作宣傳海報。
活動準備：
請幼兒家長配合完成有關環境保護方面的調研，並將結果帶來幼兒園。
教師收集的環境汙染和環境保護的畫報材料等。
膠水剪刀、水彩筆
活動過程：
1.人們給地球留下了什麼痕跡。
——教師展示自己收集的有關環境汙染的資料。
——與幼兒一起討論，環境汙染給我們的地球帶來什麼樣的危機。
——請幼兒展示自己與父母一起完成的調研結果，說說自己的想法。
2.我們如何保護地球。
——引導幼兒充分發表自己的意見，討論保護地球的種種措施。
——聯絡幼兒的生活經驗，說一說怎樣從身邊小事做起，保護我們的地球。
4. 分組製作海報。
5. 簡單介紹海報製作的方法，如材料的選擇、怎樣貼上等
——從環境保護的角度，將幼兒分成幾個小組。如節省能源，處理垃圾，保護水資源等等。
——讓幼兒選擇到某乙個小組工作。
——鼓勵小組成員分工合作，用**共用方式在大白報紙上做出自己的宣傳海報。
——每一位幼兒在完成的海報上簽名。
6. 展示保護環境保護地球的海報。
——將海報張貼在幼兒園的重要地方，讓其他幼兒和家長都能夠讀到。
——請同意這些觀點內容的幼兒和家長簽名表示支援。
——在幼兒園設定各種環保條件，比如垃圾分類處理箱等等，讓幼兒可以用實際行動表現自己的學習成果，為地球留下美麗的痕跡。
你是誰的誰
想存一號碼，手機上顯示儲存已滿，提醒我釋放空間。一方面我驚喜於友人如此之多，都多得爆機了 另一方面我惋惜於手機記憶體如此之小，都小得裝不下我所有的驚喜。我實非喜新厭舊之人，奈何手機hold我，我也就只能一點一劃，進入 聯絡人 開始糾結而艱難的 刪除 號碼次弟浮現，隱私一一 我陡然發現手機就是部故事書...
工作分析案例之王經理該留下誰
對於乙個公司崗位來說，可以用要素計點法來進行崗位測評，了解所需人才型別，合理選拔人才。那麼有以下問題 1 從四大因素 技能 責任 努力 工作條件 中能分解出的子因素有哪些？2 怎樣給各因素賦值 權重 3 各因素的等級一般有幾等，怎麼計分 計點 五級好算，可有的根據因素不同有7級，9級，這怎麼算呢？4...
「我是誰」的論證
秀才正下樓，此時姬無命聽信湘玉話，以為小貝 之前眾人使他相信小貝是他的孩子 是秀才的骨肉，欲殺秀才 小姬 憤怒 你這個禽獸！衝上樓梯 秀才 怕 你別過來！子曾經曰過，武力是解決不了任何問題的！老白 小郭 湘玉 怕，縮成一堆 什麼子？秀才 昂首挺胸 呂 子 小姬 狠 想怎麼死，我成全你！小郭 想參姬無...