關於教科書插圖研究的文獻綜述

作者：任乙佳

**：《讀與寫·教育教學版》2023年第05期

中圖分類號：g423.3 文獻標識碼：a 文章編號：1672-1578（2015）05-0064-02

2023年以來，基礎教育課程改革在我國已經全面實施。課程在學校的教育教學中處於核心地位，而課程的實施又離不開教科書。因此教材改革的成功與否關係到將來能否培養出高素質的人才，關係到將來的社會是否會取得乙個長久的發展，因此關於教材的研究也逐漸進入到各國學者的研究視野，受到越來越多的重視。

[1]教科書由文字和插圖兩部分組成，因此，作為教科書重要組成部分的插圖設計的優劣直接關係到教科書的質量。近年來，關於教科書插圖的研究也越來越受到許多研究學者的重視，以下就是關於教科書插圖的研究，分為國內和國外兩個方面。

1 國內對教科書插圖的研究

1.1國內對教科書插圖作用的研究

曾天山在《國外關於教科書插圖研究的述評》一文中通過對國外學者研究的分析得出教科書插圖在豐富教科書的內涵、提高教科書的質量、增強教育效果方面發揮了重要的作用。[2]宋振韶在《教科書插圖的認知心理學研究》中認為科書中插圖的作用有：直觀作用：

插圖能使微觀、抽象、複雜內容變得更具體，增加學生的感性認識。實驗指導作用，概括性作用，系統化作用，從整體上把握所學各知識要點，掌握各知識與知識之間的聯絡，使所學知識形成乙個完整、系統的知識網路。激勵作用，培養學生嚴謹的科學態度，激勵學生的的鑽研精神，讓學生掌握科學的研宄方法。

培養能力的作用。[3]

1.2國內不同學科對教科書插圖的研究

物理學科：曹小利在《中日新版初中物理教科書插圖的比較研究》中將中日新版初中物理教科書的插圖進行分類。將其分為章首圖、欄目圖、文中圖。

其次根據文中的內容將文中圖分為分為科技生活圖、資料圖表圖、史料類圖、引導圖、實驗圖、結構圖、原理模擬圖。然後，結合梅耶的研宄成果，將插圖按照功能分為裝飾型、表徵型、組織型、解釋型四種型別。並給出了關於進一步研究的建議。