————教育科學學院2010級4班
2010050448 謝文言
目錄一、摘要1）
二、關鍵詞1）
三、前言1）
四、對教師表揚藝術研究的原因………………（3）
五、教師對表揚運用的現狀分析及其影響……（5）
六、教師如何正確運用表揚策略………………（6）
七、綜述展望10）
八、參考文獻10）
一、摘要
表揚是一種十分重要的教育手段。教育教學實踐表明,給予學生及時、正確的表揚,有利於培養學生的自信心、建立和諧的師生關係、營造乙個健康向上的集體。但不是教師的每一次表揚,都有如此神奇的功效。
只有藝術的表揚,才能使表揚發出耀眼的光芒。因此我就最近十年我國教師在教學中表揚藝術研究的文獻進行了一次整理，以便進行進一步研究。
二、關鍵詞
教師表揚藝術
三、前言
所謂表揚，就是教師對學生獲得成功和進步所給予的真誠肯定。
表揚是促人進步的動力，是催人上進的階梯，是教師常用的正面強化手段。恰當的表揚不但可以使學生看到自己的優點，增強自信，激勵進取，而且還會對學生的思想行為起導向作用。相反，不恰當的表揚會打擊學生的積極性，挫傷學生的自信心和進取心。
對於表揚，我們不能膚淺地去理解，泛泛地去運用。表揚也不是萬能的，表揚也有效的時候，表揚更有其內在的規律和需要注意的事項。表揚是一門學問，也是一門藝術。
所以對教師表揚藝術的研究，對學生的健康成長和教育教學工作順利進行尤為重要。
四、對教師表揚藝術研究的原因
1、時代原因。
如今的學生，都是上世紀九十年代出生的，其中很多是獨生子女。他們出生後，無論是家庭、社會還是學校都發生了深刻的變化。特別在社會轉型時期，商潮滾滾，物欲橫流給他們造成的影響不可低估，而影視、網路的影響更是繁雜。
這些變化和影響絕不只是物質上的，
重要的是精神上。要承認，富裕的生活，多彩的文化給孩子們帶來了很多有益的東西。但同時也必須看到，與此相伴的有害的東西也正從多方面以多種形式在侵蝕著孩子們的身心健康。
面對這種新形勢，所以有人提出：「教育需要被再發明」。所以，表揚與批評這種傳統的教育方法就需要「再發明」，必須針對新的現象，新的形勢，新的特點，吸納新的理念，注人新的內容，採用新的形式。
於是對當代表揚藝術的研究，提出正確的表揚策略對當今教師教學十分重要。
2、學生愛聽表揚的心理機制的原因
（1）、表揚能促使人的某些被表揚行為得到固化和發展。因為人們對自己的一些行為心中沒底,需要外界的評價給予反饋,而且越權威的表揚效果往往越好。當然,多人次或一人多次對某人的表揚,也會增加被表揚者的行為或心理的固化傾向。
（2）、表揚可以明確學生的存在價值,增加學生的信心指數。乙個人的存在價值往往自己心中無法判定和感知,需要周圍人的認可。而且從現今的教育模式來看,教師的評價無疑是重要的,尤其在公開場合的讚許,即表揚，因為表揚是教師對被表揚者在群體中的存在價值的一次「公開加分」。
（3）、喜歡得到讚許是具有情感交流的動物的共性,人類也不例外(人類與動物的讚許方式不一樣,較顯性化的一種就是表揚),尤其對正在成長中的學生更需要顯性化的表揚,教師的表揚如果恰當的話,可以使他們的積極情感維持相當長的一段時間,但他們聽到表揚後,就會加以分析和辨別,因此必須注意表揚的方式、時機和技巧。
（4）、表揚往往具有遷移性的特徵。人的某些行為得表揚時,往往會進行自我遷移:積極效應和消極效應的遷移。
積極效應的遷移,是將受表揚的感覺轉化為積極向上的其它行為動力;而消極效應是指受表揚者產生「一樣行則什麼都行」的錯覺,從而產生驕傲甚至盲目的行為特點,這樣就非常不利於學生綜合素質的培養。因此,教師要善於引導學生發揮得到表應的積極效應,克服其消極效應,從而使學生對自己有乙個清醒而全面的認識
（5）、人進行表揚的工具往往是通過語言來傳遞的,但同時應輔以其他的表揚方式,如眼神、動作暗示等。我經常採用體態動作來暗示性地表揚某些學生,適當做一些親和、友好的體態動作,收到了良好的效果。
（6）、表揚可能喚醒被表揚個體的某些潛意識。這樣的潛意識是隱性的往往要通過一定的刺激才會被激發出來。
五、教師對表揚運用的現狀分析及其影響
根據文獻整理不難看出，在當代的教師教學中，大多數老師會將表揚作為一種教育教育教學方法。也有不少教師懂得正確運用表揚及其從中收穫它在教育教學中帶來的好處。但不可否認的是：
在如今的教育教學領域中仍然存在不少對表揚理解和運用的誤區。
1、過於誇大表揚的作用。把表揚看成包治教學百病的靈丹妙藥。導致不能是使教師的教學過程順利進行或者收到預期效果。
2、把表揚形式化、簡單化，表演化。詞彙單調，表情呆板，形式過於簡單不能引起學生心理的共鳴，激發其熱情和積極性，不能從根本上使學生得到自我價值的肯定。
3、濫用表揚，不分層次，場合，不分重要與否，這就貶低了表揚的作用。使表揚遠遠失去其效力。
4、表揚對比不當造成除受表揚者以外其他學生的心理傷害。
5、有些老師忽略了學生的許多優點，不會運用表揚去強化
它們，結果它們往往就弱化了。
六、教師如何正確運用表揚策略
1、注意表揚的目的
做事情要想有好的結果，一定要確立明確的目標。表揚也應該有一定的目的性、針對性。一般情況下，表揚某個同學，是為了使其行為或品德的閃光點得到充分肯定，幫助其建立自信，從而在其內心形成積極向上的力量。
表揚全體同學的時候，是要在班級這個集體中推崇一種好的行為導向，形成良好的風氣，建立起集體榮譽感，讓大家體會通過集體努力獲得成功所帶來的快樂。表揚的目的不在於表揚本身，是要解決現實的問題，在表揚之前一定要對『為什麼」表揚做到心中青數，這樣才能夠使表揚做到有的放矢。
2、注意表揚的物件
明確了表揚的目的，還要考慮到表揚的物件，不然的話，表揚的目的有可能達不到。學生首先是乙個人，每個人是有個性的，所以要因施教。每乙個學生都會有不同於別人的優點和缺點，人人都需要表揚，也都有值得表揚的地方。
要根據表揚物件的不同採取不同的表揚形式。我們要讓學生明白，只要有進步和優點就能得到肯定和表揚。比如說:
意志薄弱、自製能力差的要單獨表揚，這樣不會損傷其自尊心;優點少、缺點多的要當眾表揚，以強化自尊，增強其自信心:表現一直很好的應該側面表揚，預示「山外有山，樓外有樓」;對一些能力較強的或驕傲自的孩子，表揚不可過多，應提出更高的要求;而對於一些膽小、能力較差的學生則應該肯定他們的點滴進步，哪怕只有很小一點點進步。對於不同的物件變化不同的表揚內容。
3、注意表揚的原則
（1）及時性
新聞報道講究及時，具有時效性，表揚藝術同樣具有時效性。比如當班級光禿禿的窗台有了幾盆鮮花，當某一位屢次考試成績不過關的學生有了好成績，老師都應該迅速做出反，應，及時給予肯定與表揚。這樣，讓先進者的積極心理得到老師的認同，產生愉悅和成就感。
其他同學也會因此對集體更加關心，進步的學生也會在他人的肯定中發揮更大的潛能。當學生表現出良好的願望與行動時，教師應立即給予肯定，予以表揚。使行為後果與行為本身緊密聯絡起來，及時強化學生的上進意識。
遲緩的表揚只能降低表揚的效果。
公正：老師的表揚與贊同是對學生最好的評價，這種評價是能否顯示公平的教育過程中的重要一環。教育的公正性體現於學生在各項活動過程中參與機會和展示機會的普遍性。
不公平評價會拉開師生間的距離，讓學生對教師產生隔閡、冷漠、消極甚至反抗的情緒。老師應該讓各個層次的學生都找到自己心理的平衡點，在自己現有的基礎上求更大極限的發展。
（2）準確
運用表揚藝術，應注意表揚的準確性。首先對受表揚者的心理把握要準確。實事求是，適度挖掘內涵，發揮典型示範的效能。如果事實有誤，榜樣的作用難以發揮，還會使多數學生產生反感。
(3)恰當性
一是表揚的語言要恰當、具體。學生是有甄別能力的，表揚不能誇大其詞。使其收不到好的效果。
培根說過:「對好事的稱頌過於誇大，就會招來輕蔑和嫉妒。」表揚的語言也要講究藝術。
二是表揚的場合要恰當。在表揚這個問題上，不同性格的人要採用不同的方式。
三是表揚的方式要恰當。表揚除口頭外還可以採取語言暗示，在批改周記和試卷時寫下只言片語，對學生近期的表現或寫周記的質量給予鼓勵和期望，這也是表揚的一種形式。也可以用肢體語言，比如拍拍肩膀，撫摸頭部，都會使學生感到來自老師的喜愛和鼓勵。
四是注意表揚的「度」表揚不能過濫。新課改強調對學生的尊重、賞識，提倡激勵性的評價。教師要有具體的意見、鮮明的觀點、準確的答案。
教師不應只是一味地叫好， 「鼓勵讚賞」必須建立在客觀評價的基礎上。凡事都要有個度，不合時宜或言過其實的表揚，有時不但起不到應有的效果，還有可能適得其反。人人都喜歡受表揚，受表。
但濫用表揚可能會寵出「後遺症」，即經不起批評，心理承受能力差。
五是注意表揚與批評相結合
表揚和批評作為一種簡單易行的評價方式，在實際的教育教學中被大多數教師使用。尤其是表揚，雖然使用的程度不盡相同，方式也各不一樣，但由於表揚對學生有肯定和激勵作用，讓學生的積極性得以發揮，所以被普遍看好，而對批評這種基本的教育方式則採取非常謹慎的態度。在我們的課改中，教師在教學中發現了學生的閃光點，給予適當的表揚，有利於學生個性的發展，但我們也要知道，學生生活在存在真、假與善、惡的大社會中。
他們的辨別能力還不太強，自控能力較弱，如果學生的錯誤言行，老師不給予及時的批評和指正，那就是對學生的終身發展不負責任。教師就像學生的朋友，朋友之間應真誠相待，有錯必糾，有錯必改，而不是避開批評，用廉價的表揚來迎合其口味。
七、綜述展望
表揚手段運用得恰到好處，不僅能夠使學生充分建立起自信，而且還會誘發出其內在的克服困難、積極向上的激情，同時還會在班級這個集體中使良好的道德行為得到及時推進和強化。學生得到肯定和讚揚，會使他們體會到一種成功的快樂。。目前研究的深度和廣度還很不夠，希每個老師都必須在運用表揚這門藝術的同時，加深對表揚藝術的研究與**。
望在以後的研究中學者們能夠從當今師生的時代特點和教育政策改革多方面全面研究，以更好的適應現代教育教學，使表揚的作用得到充分發揮。
八，參考文獻
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