說課的模式
1.教材分析
2.學生學情分析
3.教學目標（三個維度，即：知識、能力、情感態度與價值觀）
4.教法
5.學法指導
6.教學程式（教學過程）
自我介紹：
各位評委老師，上午好！我是_____號考生。
今天我說課的題目是《______》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節課出自___出版社出版的小學《_______》第__冊第__章第__課。
1.本節課分____個部分內容，分別是
2.本節課貫穿了______以後的整個教學，是學生進一步順利掌握____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)
3.本節課聯絡了___和___，在以後學習___具有重要意義。
4.本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___的關鍵。
（以上幾條，靈活運用，不用全部說上。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。還可以簡要分析一下該年段學生已有的認知水平和生活經驗來進行分析和設定教學目標。
）接下來說一下本節課的教學目標。
教學目標
知識目標：12.
（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）
能力目標：1.通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。
2.分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3.通過設定問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據需要選擇能力目標）
情感目標：1.培養學生認真、細緻的學習態度。
2.通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知慾和對學習的熱情。
（對於教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）
當我們對教材和學生學情進行了分析並且了解了教學目標之後，就不難理解本節課的重點與難點
重點難點
（對於重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）
那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。
教法：1.範例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3.採用點撥法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4.通過「教」「學」「放」「收」突破重點和難點。
（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）
教學相長，本節課我所採用的學法主要有兩個。
學法指導：
1.小組合作學習法
2.自主**法
最後我們說一下本節課的教學過程。
教學過程：
本節課在多**教室進行，所需教具是投影儀、黑板等。
我將本節課分為三個部分。（可以說出每乙個教學環節的設計意圖即理論依據，每乙個教學環節的設計必須是為教學目標服務的。）
用約5分鐘時間進行匯入部分，主要是複習和引入新課。
用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對幾部分內容的學習。最後，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。
或者說是對本節課進行總結以及布置作業。
說課的模式大概是這樣的，在說課中，還應該注意這樣一些細節：說課老師可以根據時間要求自行取捨。聲音一定要洪亮，吐字清楚，語速不能太快。
對於教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞彙要突出。但是不要板書，浪費時間。注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。
最後要說「說課完畢」。
校本培訓關於說課
關於說課 一 說課的概念 二 說課的特點 三 說課的內容 四 需注意的問題 一 說課的概念 狹義概念上的說課，指的是說課者以口頭講述的方式，向聽說課的物件，如同事 評委 領導等，就乙個教學內容，陳述自己對這一教學內容的分析和教學程式設計及與之相關的理論依據的過程。具體地講，說課是教師在備課的基礎上，...
說課的內容包
6 說教學反思 教後的得與失 有得有失 真實可感 有血有肉 具體實在 二 說課的技巧 1 突出 說 字 說課時，要抓住一節課的基本環節去說，說思路 說方法 說過程 說內容 說學生，緊緊圍繞乙個 說 字，突出說課特點，完成說課程序。2 把握 說 的方法 說課的方法很多，應該因人制宜，因教材施說 可以說...
「說課」的基本內容
數學說課是數學教師間的業務交流，其根本宗旨是為了追求數學課的優化。備好課是說課的前提，而說課必須站在理論的高度對備課做出科學的分析和理解，從而證明自己的備課是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。數學說課，要向同行說什麼？我認為數學說課內容，主要有以下四個方面 1 說教材 說課，首先教者要說明自...