對於語音教學，新課標這樣指出：「小學開設英語課，要重視激發和培養學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音語調基礎……防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主的做法，把教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力和興趣上。」但這不意味著在小學英語課堂中不教授語音，那這樣的理解也是不全面的。
著名英語教育專家胡春洞教授說過：「語音是存在的物質基礎，英語語音教學是整體教學發展的起點，也是教學的第一關，並始終影響著以後的其它教學。」語音作為語言存在的物質基礎，不僅是語言的本質，也是語言教學的基礎。
語言丟掉了語音，就成了死的語言，它的交際作用將受到極大的限制。如乙個人發音不准，語調不順，聽別人談話或別人聽自己談話，都會有困難。相反，如乙個人學好了語音，有了正確的發音，流利的語調，就能運用該種語言進行順利的交際，即能夠準確、迅速地聽懂別人的說話，也能夠自如地表達自己的思想。
在語言三要素中，詞彙和語法都是通過語音這個物質外殼表現出來，只有學好了語音，才能準確無誤地交流思想，促進語法和詞彙的掌握，提供實際使用語言的能力。在教學實踐中，我們也發現：語音好的學生，聽說讀的能力都很強；語音差的學生，聽說讀往往障礙重重。
由此可見，抓好語音教學在英語學習中的重要性，尤其是在學習英語的初期，因為語言教育專家普遍認為，6-12 歲是兒童學習第二語言的關鍵期，這個時期打好英語語音語調基礎十分關鍵。
（二）了解小學英語語音教學的特點
小學英語教學中的語音教學很全面，包括單音、單詞、句子、重音、停頓、連讀、失去爆破、語調、節奏等。而小學英語教師要清楚地認識到小學英語教學的目的之一是培養學生的英語語感，培養對聽、說的感性認識，這樣就需要小學英語教師在教學時既要關注單音的學習，又要始終注重在英語語流中練習語音和語調。教師應進行一定的發音訓練，另一方面要善於利用錄音機，在教學中人機配合，使學生多聽標準錄音。
我們要掌握小學英語語音教學的特點。語言是一種工具，人們使用語言進行交流，語言有三個方面，即語音、語法及詞彙。語音是根本的，語法和詞彙都是通過語音得到體現的。
在學習英語的過程中，學好發音是十分重要的第一步，只有學好發音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。只有學好發音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子裡儲存下來，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞彙，提高實際運用的能力。
（三）保證小學英語語音知識的逐步滲透
新《課標》對小學英語初學者語音目標的描述是「了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然」。兒童學習發音，是靠模仿來形成反應的，這種最初的反應必須經過多次的重複才能鞏固。因此，在新授後要重複練習，且練習的方式方法要多樣化，避免枯燥乏味。
發現學生模仿練習時出現缺點，要及時指導、糾正。模仿是第一性的，要求學生全方位模仿，是指模仿一篇對話中的發音、語速、語調、連讀、爆破、略讀、停頓等方面，堅持每篇對話都能做到流利朗讀。
我們應保證語音知識在教學中的滲透。任何一門知識的學習，如果教學方法單一，或者只是簡單的「填鴨式」教學，勢必會讓學生感到枯燥無味、無心向學，甚至產生厭惡學習的心理。為此，教師在進行語音教學時，應注意強調啟迪學生的思維，著眼於培養學生的獨立自學能力，並由淺入深，從易到難，簡化語音教學的過程。
在教學內容上，要把單詞、詞彙、句型融為一體，將語音知識滲透於教學過程的各個環節。
如何培養學生正確的語音 語調
摘要 當前新課改形式下，培養學生正確的語音 語調，是學生學好英語的基礎，也是英語課堂教學的首要任務。教師應著重從以下幾方面做起 一 教師必須具有良好的語音素質 二 應了解學生語音注意的問題 三 照鏡子練習發音 四 通過大量模仿，形成正確的語音語調 五 激發學習動機，培養學習興趣。關鍵詞 培養 語音 ...
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