摘要：語文是一塊充滿情感的天地。語文教師只有通過富有情感的教學，才能豐富學生的精神世界；完善學生人格，充分展示出語文教學的藝術魅力，產生更積極的學習行為。
情感教學是提高語文教學質量的必要因素，因此，情感教學在語文教學中不可忽視。
關鍵詞：情感教育；作用；培養情感
語文是一塊充滿情感的天地。語文教師只有通過富有情感的教學，才能豐富學生的精神世界；完善學生人格，充分展示出語文教學的藝術魅力。情感教學可以激發學生的興趣，使他們產生更積極的學習行為，提高語文教學質量，因此，情感教學在語文教學中不可忽視。
那麼，語文教學中的情感教育有什麼作用，怎樣培養學生的情感呢？
常言道：「人非草木，孰能無情。」每個人都有情感，老師的積極情感可以引發學生的積極情感，使學生處於亢奮的學習狀態，
求知慾增強，參與的積極性提高，學習效率明顯提高。而且，語文教學中注重情感教學，用自己濃烈的情感感染學生，引起他們情感的共鳴，來獲取教學的最佳效果是十分重要的。現代教學論認為：
「情感的培養是語文教學的重要任務，同時它更是提高語文教學效率的重要手段。」那麼該怎樣培養學生的情感呢？
一、教師要學會感動，學會動情
情感是語文教學的命脈，以「情」感人是語文課的特點。因而語文課堂上，教師首先要學會感動，學會動情。根據教材的思想內容，該喜則喜，該憂則憂，該怒則怒，該悲則悲；對不同情調的課文，或激情奔放，或含情脈脈，或慷慨陳詞，或委婉含蓄。
二、教師要有激情
情感是語文教學的靈魂，蘇霍姆林斯基主張讓學生「帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考」。因此，我們教師應該積極地創造使學生情緒高漲的樂學環境，使自己所上的課得到學生的喜愛並引起學生積極的情緒。教師語言作為傳輸知識的載體，除準確、簡潔、流暢、生動、形象之外，還要用以濃烈的感情浸泡的形象的語言喚起學生的情感，以情激情，合流共振。
在上課的時候，老師講課要有激情，要抓住學生的心。講課的語調要高低起伏，抑揚頓挫。在教學中，我比較注重範讀課文，我發現，在我朗讀的過程中，學生往往會聽得很認真，有的學生甚至會閉上眼睛沉浸在其中，顯然，學生被打動了，接下來再進行教學就會簡單多了，因為學生對課文已經產生興趣了，學習也就成了快樂的事。
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