作者：黃婕
**：《河南教育·職成教》2023年第10期
演講，是在特定時間和環境中，憑藉有聲語言和肢體語言進行交流的藝術活動。它是現代社會人際交流的一種重要手段，培養演講能力是提公升交流效果的有效途徑。在中職語文課堂上培養和提高學生的演講水平，不僅能有效而生動地完成授課任務，更重要的是為學生的人際交流與求職就業增加了成功的砝碼。
筆者通過實踐，總結出培養學生演講能力的幾種途徑。
一、從背誦入手，消除學生的緊張情緒
大部分學生不善演講，拙於辭令，甚至懼怕演講，主要是由於他們缺乏自信心，知識儲備較少，準備不充分所致。要克服演講時的恐懼心理，首先應從背誦入手，樹立自信心，消除緊張心理。語文課上，我總是帶領學生大聲朗誦課本裡的名篇佳作，指導學生運用朗誦技巧，在熟讀的基礎上，上講台大聲地背誦。
這樣不僅幫助學生積累了一定的文學知識，同時也增強了他們的自信心和勇氣。學生養成了記憶的良好習慣，也為寫作積累了良好的素材。
二、紮實準備演講稿
演講，是演講者進行的一種有充分準備的傳遞資訊的實踐活動。充分準備，就是指演講者根據所要演講的內容做好演講策劃，即把講什麼主題、講些什麼內容、先講什麼、後講什麼等寫成演講文字稿，並事先熟練地掌握。
只有做好充分準備的演講者，才會有充足的信心。在準備演講稿時，我教給學生乙個行之有效的方法，就是利用課餘和朋友聊天的機會，把要演講的材料，拿來當作談話的內容，並注意看對方的反應，看他們對這件事有什麼看法，從而收集對自己有用的想法，發現引起爭議的觀點，尋找最恰當的表述，然後根據反饋結果，反覆修改演講稿，爭取達到最佳效果。 通過這種扎扎實實的準備，學生們能做到將演講稿爛熟於心，即使在演講中忘記了部分內容，也能靈活應變。
三、課前十分鐘實戰練習
為了檢驗學生們的臨場反應能力和語言表達能力，每次上課前十分鐘，我都會選三名學生到講台上，臨時出題考查他們的反應能力。題目一般是談自己當天的所聞所感，談對熱點時政的看法，談自己最感興趣的話題。或者將自己寫作的演講稿試講。
要求無論談什麼，都要談出新意、條理清晰、觀點明確，要使用普通話、聲音洪亮、儀態大方。這項課前訓練，調動了學生的積極性，所有的學生都因演講而激動，思維異常活躍。
如何培養中學生演講能力
筆者認為，演講者的有聲語言包括語言的音質 語質 語調 語速等 態勢語言，即有形語言，包括衣著打扮 舉手投足 頭動面顏 眼神表現等。演講者所進行的活動是特殊的藝術活動，其對 雙語 的運用藝術，筆者從實踐中體會到如下兩點 1 演講者要注意態勢語言適當得體，運用得恰到好處。第一是衣著形象要表現得氣度不凡，...
如何培養培養學生的閱讀能力
方法 一 重視對學生閱讀興趣的培養 興趣是最好的老師 培養學生的閱讀興趣，是語文教師長期而艱鉅的任務，我們在倡導學生自主閱讀的同時，更應教給他們閱讀方法，使其真正享受到閱讀的樂趣。首先依照學生學段的不同推薦書籍。據有關方面調查，因學生年齡 學段 性別 性格 心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同...
如何培養學生的朗讀能力
有感情地朗讀是在正確 流利讀，並對文章有深刻理解的基礎上才有可能達到。因此要做到有感情地朗讀。首先要深刻理解文章的思想內容，體會文章的思想感情，讀時能有身臨其境之感，在眼前出現畫面就能做到感情自然地流露。其次還要掌握一定的朗讀技巧，如正確處理重音 停頓，運用適當的語調 速度和節奏。這兩條中第一條是主...