柿園小學王濤
責任心，是指乙個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念，以及與之相應的自覺態度。它是乙個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎，是家庭和睦、社會安定的保障，離開了責任心，自尊心、自信心、進取心、事業心、愛心、孝心等都將無從談起，因此責任心的培養對於乙個人、乙個家庭、乙個集體乃至乙個國家都是至關重要的。責任是一種能力，責任是一種精神，更是一種品格。
責任無處不在，存在於每乙個角色
責任是道德的核心，是人類基礎道德最本質的東西。我們很難想象,自私自利、沒有責任感、沒有愛心的下一代，將來如何擔負起民族振興的大業。目前社會現實中，小學生的責任意識比較薄弱，這是乙個不容忽視的問題。
體育課作為貫穿學生整個學習生涯的一門學科，理當與其他學科一起擔負起培養學生責任心這一重任。體育課上如何有效培養學生的責任心呢?我認為可以從以下幾個方面入手:
一、重視體育課堂常規，培養學生對自己的責任心
實施課堂常規，不僅有助於建立正常的教學秩序、嚴密的課堂組織，而且對加強學生的思想品德教育、培養學生良好的行為習慣、培養學生良好的組織紀律性都有十分重要的作用。我們可以在課堂常規的實施過程中對學生進行責任心的培養，如嚴格要求學生的著裝，讓學生認識到合適的著裝更加有利於他們學技術、做動作、贏比賽;嚴格要求準備活動和課後放鬆，避免運動損傷;不准攜帶小刀、鑰匙等硬物，防止在運動中造成身體上的傷害。
二、切實做好保護幫助，培養學生對他人的責任心
保護與幫助是體育教學的重要內容之一，但是很多時候，保護幫助容易浮於形式，不能落到實處，從而失去其真正的作用和意義。這主要是因為學生對保護幫助的認識和重視程度不夠，而學生的認識主要取決於教師。如果教師在進行保護幫助教學時態度非常認真，練習過程中反覆強調，學生自然而然會重視這一環節。
所以我們在保護幫助教學中不僅要做好其本身的講解、示範，還要讓學生知道保護幫助對同伴的重要性，保護幫助不到位可能帶來的嚴重後果，從而樹立其責任意識，培養學生對他人的責任心。
三、樹立團隊意識，培養學生對集體的責任心
體育遊戲是體育課常用的練習方法，是學生非常喜歡的運動專案之一，它是一種對社會活動的模仿，因而也就能起到很好的集體意識教育效果。學生可以在可行的範圍內自己創編體育遊戲，使課堂充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。生動活潑的課堂氣氛，會使學生處於興奮狀態，更容易接受新知識，並能夠記憶深刻長久。
遊戲中體育教師有意識地培養學生團結協作、為了集體的榮譽而努力拼搏的精神，往往能產生意想不到的效果。例如，遊戲「火車賽跑」，全班學生分成四個小組進行比賽，賽完後分析獲勝和失敗的原因，讓學生知道只有本小組成員協同作戰、個人利益服從集體利益，才能取得最後的勝利。長此以往，在學生的腦海中就會形成協作意識和集體意識。
體育比賽更有利於學生團隊精神的培養。體育活動具有較強的集體性，學校開展各種有針對性的趣味體育比賽，不僅能豐富學生的課餘生活，而且能提高學生彼此間的相互交流、相互交際的能力，充分地體現學生間的相互合作，更能促進班級、學校凝聚力的形成。
四、正確使用獎勵與懲罰，使學生養成良好的行為習慣
獎勵泛指能引起學生愉快情緒體驗的過程。很多時候獎勵並不需要物質，乙個微笑、乙個點頭、乙個手勢、一句表揚，這些都是很好的獎勵。當某個學生在比賽中奮力拼搏，為集體爭取榮譽時，教師立即給予表揚，這不僅有效地強化了這位學生自身的責任意識，同時也給其他學生提供了模仿的榜樣，讓他們在加油喝彩的同時，由衷地受到感染，下意識中建立起責任意識;懲罰泛指能引起學生不愉快情緒體驗的過程，體育課上懲罰的方法也有很多，我認為最簡單有效的方法就是取消學生喜歡的某個活動，比如幾個痴迷籃球的學生打球時在場地上留下了垃圾，責令其揀起垃圾後取消其接下來的籃球活動，以培養其對保護環境的責任心。
責任心是做人成才的基礎，責任心的培養是學校教育中不容忽視的工作，體育教師應該增強這方面認識，多做有心人，利用好體育課堂這一有利陣地，將責任心的培養滲透到教育教學過程中，教會學生對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責。
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