無錫市江南中專---------劉玉蘭
內容摘要：中職學校的班主任擔任著多重角色，即是班級工作的管理者，也是學生德育教育工作者，同時還要關注學生的職業素養的培養。本文從幫助學生適應中職生活，重新樹立信心；幫助學生認識專業特點，樹立職業意識；幫助學生認識自己，初步規劃職業生涯幾個方面講述自己在班主任工作中，把學生的職業素養培養融入到班級管理中一點體會。
關鍵詞：中職生職業素養職業意識職業生涯
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，特別是職業學校的班主任，因為我們面對的是學習基礎較差、紀律觀念淡薄、對自己的將來一片迷茫的學生。因此，如何使學生從入學之初就逐步形成良好的職業價值取向，使他們對職業角色要求更具自我價值現實性，在當前中等職業教育改革和發展的大潮下，是乙個不容忽視的問題。所以把學生的職業素養融入到班主任工作中，把乙個個被社會忽視的學生，根據他們不同的特性，培養成為具有一定技能的技術型人才。
一、幫助學生適應中職生活，重新樹立信心。
在學生踏入中職學校大門之後，還未擺脫中考失利的陰影，加上中職學校的校園環境與中學存在較大差距，心理挫折感較強，認為自己是沒有太大出息的，失去了前進的目標和動力，對前途及就業前景感覺迷茫。面對中職生的這些困惑，我及時向學生說明中職教育的特點，讓學生感受到中職學生並非低人一等，使學生在心理上盡快地走出認識上的誤區；同時，結合學生所學的動畫專業，向學生介紹我校的動畫專業起步於原工藝美術技工學校。長期以來學校為無錫美術設計行業培養了大量的優秀人才，得到行業的認可，增強學生對動畫專業學習的信心。
並向學生介紹無錫各大小動畫公司都有我校的畢業生，目前他們有的做動檢、有的做主管、有的自己開了動畫公司，強調他們在職場上的成就，幫助學生重建自信，讓學生相信中職學生同樣可以成功地開創一番新的天地。
二、幫助學生認識專業特點，樹立職業意識
中職學生的學習由中學的文化基礎課內容轉為專業基礎課內容，在學習內容上也是乙個很大的不適應，特別是有的學生根本不喜歡學習這個專業，是家長要求他們學;有的僅僅是因為喜歡動畫片而來我們學校的。我抓住學生喜歡動畫片的心理，利用自己是專業老師的優勢，到動畫公司找已畢業的學生要了一些造型本，造型的形象大都是學生熟悉的人物形象，如《名偵探柯楠》、《tolove》、《火影忍者》、《海賊王》、《魔法少女》等動畫片的人物造型，並向學生介紹我們的學生就參與了這些動畫片的動畫製作。學生看了很驚訝，也很好奇。
我就因勢利導，向學生講解了動畫的製作過程，告訴學生要做一名合格的動畫人，紮實的繪畫功底是少不了的，並根據我們學生晚自習學生無所事事的情況，要求學生每天晚上畫一張你喜歡的動畫造型，第二天我們一起來評比一下，我們每天評10個優秀的作品掛的班級學習欄裡，到了乙個月，再看哪位學生學習欄裡掛的次數最多，我們就把這位同學評為我班的「動畫之星」。學生對這一學習形式很感興趣，即使不喜歡繪畫的學生，因為他對動畫片感興趣，也很認真的畫了起來，當看見動畫片中的造型形象在自己的筆下呈現出來，學生感到了很大的成就感。在這項工作中，我最大的感受是班主任要堅持每天參加評比與點評，對差的學生也要給於關注，這樣學生的積極性才會常駐不息。
另一方面，因為本人是企業工作過的老師，對企業的工作環境，工作要求比較熟悉，在平時的班級管理中，把公司管理模式、管理理念引入班級管理中，同校園文化有機融合，形成具有職業特色的班級文化。我從班級環境建設入手，將動畫公司管理的「整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全」的「6s」理念落實到班級管理過程中，如、要求學生平時把課桌整理整齊，書全部放在右上角，凳子全部放在桌子下面，有班級活動統一穿校服等，並安排專人檢查，如果有違規的學生，按照班級考核標準進行扣分，並在教室裡強化學生安全意識、質量管理意識和經濟意識。班級內工具的擺放、宣傳標語布置、黑板報、等成為公司文化的宣傳陣地，並通過學校帶領學生進入動畫公司一線進行參觀，讓學生及早感受公司文化、接受公司文化，樹立學生職業意識。
三、幫助學生認識自己，、初步規劃職業生涯
每乙個學生都是不同的個體，為了讓學生了解自己、認識自己的特長與愛好，我組織班幹部讓他們自己設計學校組織的各個主體班會，如，「做乙個文明的中職生」「感恩父母」「我理想的職業」。鼓勵學生參加學校的各個社團活動，我班學生自己就開辦了「漫畫社團」「足球社團」，並有很多學生參加了學校的「copy社團」。學生在活動中認識自己，了解自己的潛在能力。
從中找到適合自己發展的契合點。
平時在班會課上，我結合專業，介紹動畫專業工作流程。告訴學生：一部動畫片的完成，是由很多動畫人的通力合作完成的，這些動畫人中，有的畫造型、有的畫原畫、有的畫動畫、有的上色。
我們同學不要擔心自己畫的不好而失去信心，關鍵是我們是不是已經努力了，如果已經努力了，也就問心無愧了，我們可以根據自己的能力去做適合自己的工作，有的同學造型能力較強，可以通過努力，往原畫方面發展，基礎較差的可以到動畫公司從事上色的工作。有的同學如果你確實不喜歡這個專業，老師希望你們做乙個有準備的人，認真學好文化基礎知識和打好繪畫基礎，到時候可以進一步的學習和深造。我還要求學生把自己的短期規劃和長期規劃設計寫下來，定乙個計畫，並為之而努力。
這樣學生對自己的職業生涯就不會迷茫，對自己的職業就有了乙個初步的規劃，並有了為之而努力的動力。
亞里斯多德曾說：「人生活的意義在於是否正在尋找和追求自己的目標。」我想，職業生涯本身就是乙個動態的不斷發展變化的過程。
生涯規劃不是應變之策，而是讓每個學生學會「經營」未來，真正有效的生涯規劃，將有利於明確人生未來的奮鬥目標。我相信我的每個人學生都是一塊玉，只要我們用珠寶商的眼光去審視他們，幫助他們打磨自己，我想他們的將來將會越來越有價值。
高職班主任職業素養的培養
一 當代高職學生的思想特點 要培養高職學生良好的職業素養，必須準確把握當代高職學生的思想特點，總體來說可概括為以下三點 1.自我意識強烈，但缺乏責任感 當代高職學生普遍屬於90後。比起80後，他們絕大多數為獨生子女，不少學生家境相對富裕，成長環境更加優越，因此，當代的高職學生比起上一代學生來說，自我...
找準學生型別,融入班主任角色
摘要 剛走出大學校園的我就踏上了班主任的工作崗位，從最初的青澀忐忑到如今的從容淡定，實踐是最好的老師。經過兩年的實踐與摸索，我總結出開展班主任工作的前提是要找準學生型別，再針對不同型別學生的特質採取不同的對策。在大多數老師眼裡，學生大致分為三大類 優質派，中庸派和後進派。然而在兩年的班主任工作實踐中...
班主任工作的必須素養
班主任是乙個非常重要的職位，有著全面負責班級學生的思想 學習 健康和生活的職責，是班集體的組織者 教育者和指導者，是學校思想品德教育工作的表達者。班主任在學生的學習與生活中擔任著重要的角色，乙個學生的學習發展好壞，心理狀況發展，思想發展，甚至是今後的一生都將受到班主任的影響。在與學生的接觸中班主任是...