把愛注入每個孩子心田
班主任是班級工作的組織者和領導者，是學生美好心靈和良好行為習慣的塑造者，是學生健康成長的引路人。班主任工作成功與否，直接關係到學生的健康和全面發展，直接影響到學校教育事業的順利進行。可見班主任的工作是十分重大的，然而這麼重大的事業，需要的卻是耐心與細心。
班主任工作精細而繁瑣，尤其是小學低年級的班主任，由於孩子年齡小，他們對任何事物都處於一知半解狀態，是非觀念也不是特別明確，行為的自制力比較差，這就需要班主任花更多的時間和精力去引導他們。我作為一名低年級的數學教師兼班主任，在我課堂教學之餘，我把所有精力都放在了學生的思想道德建設上，讓每一株幼苗在愛心的澆灌下長得更高、更大、更壯。
一、 用愛開啟學生求知的慾望。
捷克教育家誇美紐斯曾說：「孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裡了。」每天給學生燦爛的微笑，讓學生感受到老師對他們的愛，他們就會身心感到愉快，智慧型也就能得到發展。
低年級學生由於受幼兒園放任自流習慣的影響，很多學生對於學習還是處於我高興就學，不高興就做自己的事的狀態，學習沒有自覺性，需要老師督促，作業書寫也很不認真。針對這樣的情況，我首先讓他們明白，現在已經是小學生了，說明自己長大了，好好學習也就成了學校生活的一大部分，不能再懶散貪玩，上課的時候就要好好學習，做作業時也要認真書寫，要玩一定要等到下課，現在好好學習，將來才會有更多好玩的和好吃的東西。講太多大道理他們也聽不懂，只有時不時地用各種方法帶說帶騙了。
我還會準備一些小獎品，對於表現好的小朋友給他們發智慧型星或笑臉娃娃，孩子們還是比較容易騙的，在我高超的「騙術」以及必要的督促指導下，他們的學習態度有了明顯的好轉，孩子們學習的熱情也更高了。當然，孩子畢竟是孩子，他們的學習態度有時也會出現反覆，而且孩子的智力水平也有差異，但我不會放棄任何乙個學生，我始終以一顆愛心開導他們，使出渾身解數把每個孩子都拉進知識的海洋。愛，是一把閃閃發光的密鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
二、 用愛糾正學生的不良習慣。
現在的孩子，大多是獨生子女，是家裡的小皇帝、小公主，在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活， 這也就形成了孩子養尊處優，事不關己，高高掛起的壞習慣，一點獨立自主性都沒有。為了讓他們改掉嬌生慣養的不良習慣，我經常利用班會課和夕會時間給他們講一些與此有關的故事，**自立自強的碟片，適時開展各種遊戲活動，讓他們在活動中接受教育。記得剛開學時，我們班的大部分小朋友抽屜裡亂七八糟，自己也不會整理，動不動就掉出紙屑來，而其他小朋友一點也不關心班級體，看見地上有紙，哪怕踩上去也不撿起來，教室裡看上去就乙個字，亂！
針對這樣的情況，我首先教給他們整理課桌的方法，讓他們學會自己整理物品，對於抽屜始終保持整潔的小朋友給他頒發清潔小衛士的牌子，對於依然不記得整理抽屜的小朋友，我每天會主動去幫他整理，讓他跟著學，時間長了，他也就不好意思讓我幫他整理了。經過一段時間的督促，孩子們的抽屜確實整潔了。針對地面清潔問題，我採取的是身教重於言教的方法，為了使學生養成關心集體、講衛生的習慣，我每天早早來到學校，打掃教室， 有些早到的學生看我打掃得這麼辛苦，就會主動幫助打掃，我就抓住這一教育契機，利用晨會的時間，對這些學生及時給予表揚，誇獎他們愛勞動、講衛生，孩子都是喜歡聽到表揚自己的，這樣，被表揚的小朋友幹起活來更加帶勁，其他小朋友也想受表揚，因此也會盡量找事情做。
漸漸地，地面亂的現象不見了，全班同學都養成了關心集體、講衛生的良好習慣。另外，為了糾正孩子們不自覺午睡的習慣，我每天堅持和孩子們一起午睡，遇到陰天天氣涼，就給他們披上外套，遇到炎熱天氣，為他們開啟電扇，堅持了半個月，學生也許是睡習慣了，每到睡午覺時，即使我不在教室，他們也能自覺午睡了。當然，「嚴是愛」，對學生愛的另乙個體現就是嚴，在糾正學生的過錯行為時，我會按照程度進行教育，決不姑息，做到一視同仁，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，孩子們知道我的「厲害」後，也就不敢犯錯了。
愛，是教師職業道德的核心，高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的關愛之中。愛，有著巨大的吸引力與感染力，我深信，當教師真誠地付出愛時，收穫到的必定是孩子們更多的愛！
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