文章裡，戚教授認為：我們未來生活質量的高低，取決於今天班裡的那些「差生」；因為，未來為你提供賣菜、收電費、開計程車等日常服務專案的,可能就是今天的這些「差生」。這些人，能真正讓你切實體會到生活質量的高低。
看到這裡，我不由得想起了，自己身邊的所謂差生的待遇。身邊不乏老師經常訓斥他們，編特殊的座位，就連自己也常用「就老師常常提起的那一類學生就只做那幾道題就可以了」，更有歧視虐待差生者大有人在。
然而我們都知道有這樣一句話，「愛出者愛返，福往者福來」。所以，我們不妨想想看，如果「差生」今天收到的只有歧視與侮辱，那麼，明天他奉還社會的，除了冷酷與怨恨還能有什麼呢？
我不禁陷入了深深的沉思。愛出者愛返，福往者福來。我不敢想象，未來的社會什麼樣的。
作為一名小學教師，我身上的擔子太重了 。我就像那源頭之石，對河流的流向有一定的決定意義的作用。既然認為是對的，何不努力去做呢？
我認為，作為教師，首先自己要用一種平和的心態面對工作，面對學生。靜下心來，重新審視自己的人生目標，工作的意義，站在家長和教師的角度，想想孩子需要什麼樣的教師。
為了孩子能養成乙個良好的行為習慣；為使孩子能對學習產生濃厚的興趣；為了孩子能學到更多的知識；為了孩子能有乙個美好的明天.我們的教育物件是懵懵懂懂的小學生，要做的是首先教會學生做人，擁有乙個陽光心態，形成一種積極的人生態度，才有可能發揮自己的最大潛力，才進而學到更多的知識，才有可能更好地服務於社會。
教師的工作意義何在
難道就只是為了讓學生考出所謂的好成績，難道就是將書本上的知識一遍一遍，「誨人不倦」的交給他們，讓他們把一道道計算題和一道道應用題熟爛於心，根據題目所長的模樣，去書寫題目的答案？而當您問及其中的算理時卻啞口無言，嗔目結舌？難道就是把那一分一毫的分數拿來炫耀？
到頭來多拿一些績效嗎？
讀《習慣決定未來》有感
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讀《管理的未來有感》
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讀《管理的未來》有感
但凡了解哈默在西方的學術地位，是他終結了曾經風行一時的 流程再造 與 質量管理 而他終結的 就是至今仍然擁有巨大生命力的 核心競爭力 理論。競爭大未來 就是一本圍繞核心競爭力的巨作。這個偉大的理論其實很簡單，那就是企業不要致力於去補什麼 木桶短板 那樣會讓企業失去方向。真正決定企業成敗的是 核心競爭...