瀋陽市第二十一中學
高二四班
張琳看了這本書讓我受益匪淺，深刻感受到孩子小時是培養習慣的最佳時期，好習慣有多重要。記得一位諾貝爾獎得主的答案是這樣。當被記者問到他在哪所大學學到了他認為是最重要的東西，他的回答竟然是「幼兒園！
」因為在那裡他學會了把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯事要表示歉意……而決定了他生活的快樂和事業的成功的，正是這些。 這位科學家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。
習慣的力量是巨大的，人一旦養成乙個習慣，就會不自覺地在這個軌道上執行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。通常我們說乙個人素質不高，往往就是因為這個人有許多壞習慣。
要培養孩子的良好習慣，很重要的是父母、老師要做出好的表率。老師首先要嚴格要求自己，把教育教學過程中的一切細節當作一件大事來做，花大力氣做，把小事做細，做全面，真正做到細緻嚴謹。比如備課中的問題設計，問什麼問題，怎樣問，何時問，甚至問題的遣詞造句都要進行慎重的考慮和選擇，爭取每個問題都問得有價值，有針對性。
課堂中教師的乙個眼神，一點細微的語氣變化等，都有可能影響教學效果俗話說「一句話使人笑，也能使人跳」，這句話不正是細節所在之處嗎？教師不應該吝惜自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關懷。其實教育不是說出來的，是做出來的，孩子懂道理不是聽會的，是看會的，他看大人怎麼做，由模仿而會的。
培養孩子對他人的愛和同情。在具有愛心和同情心時，行為就會變得慷慨，心胸也會變得寬闊，生活自然就會很快樂。而且，在這樣乙個相互關聯的人與世界中，幫助他人往往就是幫助自己。
有不少家長時刻感覺到社會競爭的激烈，便迫不及待把這種緊迫感傳達給孩子，要孩子從小就處處搶先機、爭第一，由此培養出的孩子心胸狹隘、自私，無法與人合作，提防心重，嫉妒心強，容不得別人的成功和快樂。輕者令孩子終其一生即使成功也無快樂可言，重者則導致孩子的人格扭曲。
知道習慣是乙個人穩定的行為，我們強調習慣是做人、做事、學習三個習慣。用教育家的觀點說，養成好的習慣，一輩子都受益不盡，像獲得利息一樣，受益於好習慣；要是有了壞習慣，就好像是一輩子還不清的債務，總得為它付出代價。3-12歲是養成良好習慣最重要的時期，是好習慣最容易養成的關鍵性時期。
但是，我們哪個學校、哪個家庭特別重視習慣？似乎忘記了這個問題。就因為做父母、老師的我們這一代成年人，都從乙個把文明踩在腳下的時代走來，身上都帶有或多或少的野蠻之氣，流氓之氣，我們沒有很好地清算我們自己，也就忽視了培養孩子習慣的問題。
讀《習慣決定孩子命運》有感
梁倩娜我讀了 習慣決定孩子命運 這本書，感觸很深，收穫也不少。我把我認為一些比較精彩的句子摘錄下來與大家共享。乙個家庭如果不重視習慣的養成，就談不上家庭教育 乙個幼兒園 乙個小學 乙個中學，如果不重視習慣的養成，就談不上教育教學。人才先要 其次才是成才。我們太重視孩子的功課怎麼樣，分數怎麼樣，實際上...
讀《差生決定中國的未來》有感
文章裡，戚教授認為 我們未來生活質量的高低，取決於今天班裡的那些 差生 因為，未來為你提供賣菜 收電費 開計程車等日常服務專案的,可能就是今天的這些 差生 這些人，能真正讓你切實體會到生活質量的高低。看到這裡，我不由得想起了，自己身邊的所謂差生的待遇。身邊不乏老師經常訓斥他們，編特殊的座位，就連自己...
習慣決定未來》讀後感
從小養成講秩序的習慣，對學生今後的工作很有幫助。有乙個學生長大後當了編輯，他說 生活有秩序為我幫了大忙，我桌上稿子很多，我都嚴格分類，採用的 不用的 需我本人修改的，從不混淆。每當我改稿時，思維很緊張，遇到流汗 流鼻涕時，很自然地就用左手從左下衣兜裡掏出手絹。由於這是定型性行為，我拿手絹根本不用動腦...