心態決定行動習慣成就未來赴溧陽學習經驗交流 2019 年 3 月 4 日到 6 日， 我和幾位同事有幸去溧陽市埭頭小學參觀學習。 雖然時間不是很長， 但也是獲益良多。 先介紹我們兩天的活動流程。
第一天早晨 3 節， 第二天早 2 節；第一天下午， 我們還參加了埭小的數學和英語教研活動。 埭頭小學共有 6 位專職英語老師， 我們學習了其中 5 位英語老師的課， 很遺憾埭小孫婷孫主任的英語課我們沒能學習到。 因為第一天我們是看課表，隨意點的， 到第二天想聽全時， 孫主任沒課， 我們也不好意思強求。
前面也有好多同志去過， 並跟我們一起交流了溧陽埭頭小學的一些先進經驗， 重複的內容我就不贅述了， 只是跟大家交流在英語方面給我的感觸。 一、 課堂教學有效陳燕萍老師六年級的複習課， 結構清晰， 複習全面， 重點突出；六年級徐萍老師的新授課， 非常注重語言的輸入與輸出， 配合簡筆畫， 有效紮實； 五年級的謝老師新授課注重筆頭訓練； 四年級史雲老師教學過程流暢， 注重激勵， 學生學習效果非常好； 三年級錢老師教的這節課是有關 1---20 的數字的， 她善於激發學生興趣， 操練形式多樣， 甚至注意到學科整合， 結合了數學上按規律寫數 ， 令我深為折服。 綜觀這 5 位老師的課， 她們都有共通的地方。
（1） 都緊扣目標。 她們很清楚自己在這節課所要完成的任務，也完全奉行他們的理念早滲透， 重複現 。 在每節課開始的幾分鐘內與學生的自由交流 ， 看似自由， 實際都有其內在規則：
大量復現與本課相關句型， （2） 教學準備非常充分。 這五位老師都準備了很多教具： 如掛圖， 錄音機， 頭飾， 等等。
課堂上游刃有餘， 絕不會手忙腳亂。 （3） 能力訓練全面。 聽說讀寫訓練有序。
課堂上也盡可能多的讓學生去去說英語。 讀英語課文時， 每個句子都是讀兩遍， 還要求學生指著課文讀， 防止有口無心的假讀 。 這種方法， 我在六年級嘗試了， 效果很好， 有些隨便應付的學生， 我一眼就能發現並指出來， 她們也不敢假讀書了。
每節課末尾都有寫的訓練。 或翻譯課文， 或完成課堂練習等等。 （4） 注重滲透英標教學。
上學年， 我們學校使用了溧陽的期中試卷， 給我們大家的印象應該相當深刻吧。 我也是。 她們筆試部分的第一題就是語音辨析題， 我們建湖連初中都不考這個題型的， 因此，我們學生的失分率是相當高的。
在那以後我開始注意滲透一些英標的內容， 今年春節在書店看到一幅國際英標的掛圖， 便買了一張， 掛在教室， 讓學生有空看看， 我以為這樣做該不錯了。 但看到埭小英語老師的做法以後， 才知道我的做法不過是滄海一粟。 她們所有老師， 所有年級， 每節課在教單詞的時候都在教學英標。
寫下新單詞， 標出母音字母， 再標出這個母音字母的英標， 區別聲似、 形似的英標。 長此以往， 學生的語音當然好啊。 二、 課後訓練有效在聽每位老師的課時， 我們都注意翻看學生的練習冊和課後練習本。
埭小和我們一樣都有兩套配套練習冊， 一套補充習題， 另一套是與教材配套的練習冊， 每個單元都附有本單元的抄寫練習， 類似與我們三、 四年級用的臨摹本， 不過字型是規範的斜體， 更易於學生臨寫。 老師的批改， 那是相當的認真， 乙個空格就是乙個。 ， 很明顯可以看出老師批改時都是仔細看答案的。
家庭作業也有幾套： 有錯題集、 家校聯絡本和家庭作業本。 錯題集由學生去整理錯題， 每週批改一次； 家校聯絡本用來默寫單詞， 單詞並不僅僅侷限在本學期， 只要是學習過的單詞都要默寫， 大概是一次兩三個單元。
這些單詞家長改過之後， 老師也要在評分格打等級的， 有的甚至還寫幾句評語， 或表揚， 或激勵等等。 三、 科研工作不流於形式數學教研活動是由一位老師尋找一些理論材料， 自己先談談關於這方面的想法， 然後其他老師結合自己的教學實際談談自己的想法，沒有空話， 也沒有推搪， 有話則長， 無話則短， 自然， 實在。 英語教研活動時， 我們先交流了對我們所學習的五節課， 對我們學習的熱忱， 埭小的老師表現得很謙虛。
甚至， 她們還了解我們學校在補差方面有什麼好做法； 如何安排乙個單元中究竟是先上 a 部分， 還是先上 b 部分。 可見， 埭小老師對搞好教學是懷著一種怎樣的熱情啊。 於是， 我就在思考， 是什麼使得埭小的老師們能如此高效地完成教學任務， 取得很好的教學效果呢？
在跟埭小的幾位校長、 呂建新老師、 還有其他老師的交談中我發現： 她們開頭的話總是我們溧陽 、 我們埭小 ， 話語中充滿了熱情與自豪。 如果是我來介紹，我會充滿熱情與自豪的介紹我們建湖什麼呢？
我終於明白了， 她們的熱情是來自於對家鄉， 學校， 學生的愛， 是對自己的工作的積極心態， 給了他們無窮的熱情。 老師們有了這種積極的態度， 備課不會困難、 改作業不會覺得繁瑣、 搞科研更不會讓人催著。 在這樣的心態的教師隊伍的帶領下， 再來看看埭小吧！
埭小的學生是禮貌的： 見著老師很大方， 自覺向老師問好； 埭小是安靜的： 700 多人的食堂中午就餐， 靜悄悄的； 埭小的道路是暢通的：
幾乎每個人都知道， 校園裡哪條道是學生通道， 哪條道是教師通道； 埭小的規則是嚴格的： 老師的分數也照扣； 埭小的鈴聲是有用的： 下課鈴響了， 老師必須下課， 甚至拖一分鐘也不行； 上課鈴沒響， 老師在， 我也可以交談； 眼保健操鈴響了， 即使音響聲音再小， 全班都可以聽到； 埭小的活動是有序的：
即使是全校的大課間活動， 器材不會亂， 場地不會亂， 活動過程也不會亂； 埭小的學生是自由的： 有客人老師來， 你可以與老師交流， 中英文不限， 當然也可以主動用英語交流； 埭小的校園是整潔的： 我在校園找好久都沒找到垃圾箱， 在學生的課桌和書包裡都沒看到任何乙個食品袋， 學生的書角都是直角的所有這些， 都不是一天， 十天可以做到的， 這些習慣的養成應該是從上學的第一天開始， 一天天， 一月月， 甚至是一年年才能做到。
而這些好習慣一旦養成， 相信孩子們會收益終身。 難道這些就僅屬於埭小嗎？ 只要我們鍾小團隊心往一處想， 勁往一處使， 一定會有更高的成績的。
所以今天我用有什麼樣的思想， 就有什麼樣的行為； 有什麼樣的行為， 就有什麼樣的習慣； 有什麼樣的習慣， 就有什麼樣的性格； 有什麼樣的性格， 就有什麼樣的命運（查艾霍爾） 和我們鍾小老師共勉。
習慣成就未來
我對養成良好學習習慣的幾點建議 青州市東壩小學侯冬梅 在生命的路途中，每個人都會遇到各種各樣的困難，有些人徘徊於岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習慣的人，在困難面前從容不迫，應付自如，所以他們脫穎而出。英國著名哲學家培根就曾說過 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。是的，沒有...
好習慣成就未來
今天能與各位老師共同 和研究學生行為習慣的養成，我非常榮幸。因為良好的習慣，無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義，特別是對個人來講，一種好習慣能使你終身收益。小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著教育者在...
好習慣成就大未來
九 4 班主題班會 好習慣和壞習慣都具有很強的力量，好的習慣讓人立於不敗之地，壞的習慣則讓人從成功的寶座上跌下來 保羅蓋蒂的這句話對我的影響非常大。是啊，古今中外，哪個名人不是從小養成了好習慣？如果沒有好習慣，那他們的成功從何而來？我們也要養成適量看電視的好習慣。以前，我很愛看電視，每天晚上，我總是...