學生語文學習習慣養成計畫

一、培養的意義

習慣是由於重複或練習而鞏固下來，變成了需要的行為方式或傾向。良好的學習習慣，對於學生學習「自動化」，從而激發興趣，提高能力，發展智力，提高學習效率，有著巨大的作用。

二、習慣培養內容

(一)認真讀書的習慣

讀書的時候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一邊讀書一邊思考，遇到不懂的問題不敷衍馬虎，不繞開走，而是盡自己的努力，想方設法把問題弄懂。

(二)勤動筆的習慣

一邊讀書一邊圈、點、劃、記，即「不動筆墨不讀書」。做到只要一讀書，就自然而然地拿起筆來，把讀書時的疑點、難點、重點以及心得體會等，用符號畫出來，或用文字寫下來；遇到精彩的語句或重要的資料，隨手記錄下來。

(三)使用字典的習慣

養成遇到生字新詞隨時向字典請教的好習慣。

(四)課外讀書讀報的習慣

從小培養學生讀書讀報的興趣，使學生將讀書讀報視為課餘生活中不可缺少的組成部分，能夠自覺地擠出時間來讀書讀報，養成課餘讀書讀報的好習慣。

（五）學寫鋼筆字的習慣

三年級是小學階段的中年級，屬於過渡學段，要培養學生正確使用鋼筆的習慣，坐姿寫姿都要常抓不懈。

三、學習語文習慣培養的一般方法

(一)興趣培養法

興趣是習慣養成的內驅力。沒有對語文濃厚的興趣，就談不上語文習慣的培養。因此，教學中可用祖國語言文字本身的特點和魅力吸引學生，激發學生學習語文的激情，讓他們沿著「興趣——習慣——鑽研——成材」的道路前進。

(二)情境創造法

語文特有的學習情境和學習條件是習慣養成的物質依託。可想方設法為學生創設情境創造條件，讓學生這一方面的習慣逐步養成。

(三)學法引路法

科學的學習方法是良好習慣的重要組成部分。教給學生良好的學習方法，可以促進學生良好的學習習慣的養成。例如幫助學生總結出預習的方法：

①讀一讀，了解課文的大意；②拼一拼，掌握生字的語音，③查一查，弄懂新詞的意思，④做一做，試著解答課後的練習，⑤想一想，總結課文的中心，⑥問一問，還有什麼疑難。學生運用這樣的方法去預習一篇又一篇的課文，久而久之，良好的預習習慣就不難養成了。

(四)榜樣激勵法

著名的作家、科學家是學生崇拜的物件，學習的榜樣。他們的治學精神，具有強烈的感染力和說服力。可多作介紹他們成功過程中，習慣所起的巨大作用，藉此來啟迪激勵學生，促使其良好學習習慣的養成。

(五)師表薰陶法

打鐵還得自身硬。教師是學生的楷模，其一言一行是學生最具體的模仿物件。因此，要用自身良好的習慣去影響學生，讓他們在耳濡目染之中養成良好的學習習慣。

(六)典型示範法

同學之間朝夕相處。接觸時間長，相互影響也很大，經常在班上樹立學生中的典型，介紹他們的學習經驗及良好的學習習慣，讓學生學有目標，趕有方向。

(七)規範約束法

俗話說，沒有規矩不成方圓。在語文教學中，制訂出具體的學習規範。如讀書規範，寫字規範等，用切實可行的規範嚴格要求學生，還要加強指導，檢查，及時反饋，促進其良好習慣的健康形成。

(八)評比督促法

廣開渠道，突出重點，抓住一階段中重點培養的某乙個(或幾個)習慣，有意識地創造條件，開展競賽、展覽、評比等活動，多鼓勵、多引導、多督促，以點帶面，調動學生學習的積極性，從而盡快讓全班學生走上習慣養成的快車道。