一、診斷的背景
2023年5月21-26日，我參加了「江蘇省2023年農村小學校長提高培訓班」。根據曉莊學院教師研修學院的培訓安排，24日和25日兩天，我與來自高淳、六合、溧水等區縣的9名學員來到我所在的學校-永豐小學，開展駐校現場診斷活動，試圖通過此次活動，了解學校教師隊伍建設情況，對學校辦學理念、學校管理經驗等進行分析研究，以提高自身的管理水平。作為永豐小學的管理者之一，
發展是學校的根本問題，一所學校沒有發展就不能滿足日益增長的學區教育需求，就無法在激烈的競爭環境中立足。對於我校的情況來說，發展的問題顯得愈加迫切。為了更好地推動學校科學而快速地發展，首先要對學校現實的狀況進行分析，要對促進學校發展的條件、優勢、機遇做出判斷，從而確定學校發展的目標、路徑和策略。
二、學校基本情況分析
班溪小學位於奉化市溪口鎮西部地區，是一所農村中心小學。目前有11個教學班，在校學生近400名，在職教師20名。負責蹕駐小學、巖頭小學的教育教學指導。
學校正處於整頓、調整、規範發展階段。
（一）領導班子情況：
學校現有校長一人，副校長二人，教務處副主任、教科室副主任、少先隊總輔導員各一人。年齡結構：50歲以上5人，39—41歲2人，其餘均為30歲以下青年教師，平均年齡34.
8歲。學歷結構：本科6人，專科13人，中師2人。
校長：41歲，**電大教育管理專業本科畢業，從教23年，2023年任實驗小學校務會成員，2023年任教科室主任，2023年任校長助理，2023年任副校長、工會主席，2023年7月任班溪小學校長、書記。
校長的優勢：校長個人素質全面，善於學習，勤於思考，精通業務，具有較強的文字表達和管理能力。事業心、責任感強，為人正直、誠信，善於反省自身，有較強自我總結和自我修正的能力。
工作上務實求真，能夠從實際出發不斷開拓進取。這些優勢有助於校長站在時代發展的高度，總攬全域性，領導幹部教師改革創新，推進學校發展。
校長的劣勢：當然由於任職時間短，缺乏全面管理的經驗，科學管理學校水平還有待於在實踐中進一步提高。性格上個性鮮明，自尊心強，在對外界交往、溝通關係方面存在著不利的因素。
領導班子的優勢是：
1．班子成員以中青年為主體，年輕好學，易於接受新觀念，新思想，發展潛力很大；
2．班子團結，有較強的凝聚力，已經形成了較好的工作作風，既能獨立思考，各抒己見，又能相互支援配合，協調行動；
3．班子成員分工明確，責任心強，各自主管的工作都能較好地完成。
領導班子存在的劣勢是：
1．行政班子組成時間短，尚在磨合期；
2．班子成員任現職時間較短，缺乏管理經驗，對工作規範還不夠熟悉；
3．教育理論水平和業務指導能力還處於一般層次；
4．視野還不夠開闊，工作思路有一定的侷限性，工作的主動性和創新性不足；
5．部分崗位（如總務主任、學生處主任）或兼職或空缺，給區域性工作造成了不利影響。
由於這些劣勢因素的存在，制約著學校發展向更高的層次突破。
（二）師資隊伍情況：
在崗教師20人。師資優勢是：
1．具有良好的教師職業素養，敬業愛崗，責任心較強，工作比較負責；
2．教師隊伍整體素質較高，初步形成了一定的校級骨幹力量；
3．教師中有尊老和愛幼的傳統，人際關係融洽；
4．青年教師居多，好學，易於接受新觀念，為學校發展提供了後勁和活力。
師資劣勢是：
1．缺乏冒尖的骨幹教師和學科帶頭人；
2．大部分教師的業務水平和教學能力還處於低層次水平；
3．教師的學習意識和工作主動性不足；
4．教科研水平偏低，還沒有形成濃厚地開展教育科學研究的氛圍；
5．新任教師需要鍛鍊與培養。
（三）學生和家長情況：
本地地處溪口鎮西部山區，學生**比較複雜。主要服務物件為班溪周邊6個（？）行政村。
隨著本地社會經濟發展，人口向城鎮梯度轉移，生源變化較大。學區內生源呈現下降趨勢，周邊村、外地民工子弟的生源日漸增多。
家長的職業、文化層次、經濟水平呈多元結構。綜合分析大致情況如下：經濟狀況較好且文化層次較高的家庭所佔比例很少；經濟狀況和文化層次一般的佔大部分。
本地家長多為農民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學生缺乏有效的家教指導。不過隨著社會經濟的發展，家長的觀念也在發生變化，對子女教育問題有所重視，特別是對子女的學科成績比較關注。
生源優勢是：
⒈生源在前幾年不斷銳減的情況下，目前略有增長，這為學校發展提供了基礎保證，產生了一定的「人氣」效應；
⒉隨著社會經濟的發展，家長的教育觀念正在發生變化，對子女的教育需求也會越來越高漲；
⒊由於家長來自四面八方，蘊涵著一些可供開發的教育資源。
生源劣勢是：
⒈由於地域臨近溪口鎮，鎮上小學的教育資源優勢對我校的生源競爭壓力很大，一些家庭環境較為優越的生源較多選擇到溪口鎮上小學擇校。
⒉學生**成分複雜，層次差異較大，對教師的教學水平要求高；
⒊家長文化水平偏低，家庭教育指導的能力和效果不高；
⒋家長對學校教育的要求差異較大。
（四）辦學條件：
班溪小學占地面積23畝，建築面積1514平方公尺，綠化面積1415平方公尺。前幾年中，學校積極爭取上級**部門、社會方方面面力量的支援，新建了添置辦公設施裝置，改善了校園環境，學校整體環境實現了綠化、美化、淨化，學校面貌得到了非常大的改變。
目前最突出的問題是：教育資訊化水平不高。學校多**教室、計算機教室、**教室等還無法適應教育資訊化。
其中擁有46臺電腦的計算機房，中心校計算機房有一半電腦配置低，已老化，目前已不能滿足需要，急需更新。學校校園網已完成建設，但教室內無終端裝置，現代資訊科技還不能普遍運用到實際教學當中去。乙個兼用的多**教室已經陳舊，需要更新。
另外圖書閱覽室建設剛起步，圖書嚴重緊缺，圖書管理、圖書配置、圖書使用上需要規範，提高使用效率。**教室、美術教室不能滿足需要。教師活動室、教師餐廳條件簡陋。
這些都和學校發展的需求有相當的距離。
三、學校發展需求分析：
根據對學校所處的社會環境、生源現狀、辦學條件等基本情況的分析，可以看出學校未來發展需要解決如下幾個問題：
1．學校定位問題。學校要發展成乙個什麼樣的學校，才能夠滿足本地區社會的需求，才能與時代發展同步，這是要解決學校發展的目標問題。
2．學校必須進行適當的改造，改良硬體環境，改善文化環境。目前學校資訊化教育裝置還不夠完備，這是制約學校發展的一大障礙。
3．解決人的問題，一切關鍵的因素在於人。加速培養高素質的，具有現代教育觀念，能適應教育現代化要求的幹部、教師隊伍是推動學校發展的核心。
4．進一步推進學校管理的規範化、科學化。提高規範化、科學化管理水平，是推動學校發展的基礎。
5．培育學校發展的突破點，以特色促發展，改善學校形象，提高學校聲譽。
四、學校發展優勢和機會分析
㈠學校發展的優勢：
⒈地理位置優勢：本校地處溪口西部地區，隨著溪口作為寧波溪口雪竇山風景名勝區管理委員會的行政公升格的完成和寧波市衛星城市改革試點的展開，作為溪口副城區之一的班溪的城鎮化速度將加快，社會經濟發展將日趨活躍，教育需求也將不斷增長。這一新變化將進一步促進人們思想觀念的變化，便於吸收先進的教育思想，接受新的教育觀念。
⒉後發優勢：學校目前在奉化小學教育中地位偏低，起點不高，這有利於學校在發展中建立信心。同時改造薄弱學校是市教育局推進區域內教育均衡發展的重要舉措之一，今後對我校的關注和支援將會加大，學校因此獲得「隱性」後發優勢，可著力於後發潛能的開發,實現跨越發展。
⒊教師素質優勢：教師隊伍年輕化，學歷水平和整體素質較高，人際關係和諧，進取心、積極性不斷增強，廣大教師們對學校發展充滿信心。
⒋學生生源優勢：班溪在今後將迎來新的發展時期，山區人口向班溪組團轉移可以預期，外來人口也將出現增多現象，學生**更加廣泛，生源自然增長趨勢會越來越明顯。
⒌家長優勢：社會經濟、環境變化，刺激了人們思想的變化，家長對學生教育問題越來越重視，對學校工作的認識和理解逐步增強。
⒍社會資源優勢：學校與班溪工作站、有關單位、周邊村落建立了友好、密切的關係，對學校發展支援方面力度也會有所加大。
⒎領導班子優勢：精幹、作風優良的幹部集體，能夠凝聚起人心，能夠把學校的辦學理念、發展的思路貫徹落實到全體教師當中去，能夠用先進的辦學理念、科學的辦學方式來推動學校的發展。
（二）可以利用抓住的機遇
⒈績效工資實施後的教育發展新形勢的機遇；
⒉班溪作為溪口新規劃中的副城區之一的發展機遇；
⒊市教育局倡導學校開展校園文化建設的機遇；
⒋學校班子成員調整後的機遇。
五、學校發展目標及策略
綜合以上的診斷分析，班溪小學在奉化市小學教育中處於底子薄，起點低這樣乙個層次。無論從學校硬體裝置、文化環境，還是教育質量上都與本地區社會經濟發展不相適應，都不能滿足社會、家長日益增長的教育需求。特別是學校教育資訊化水平的缺乏，嚴重制約著學校發展。
學校面臨的基本問題是生存和發展的問題。加快發展，建設一所現代化的學校，已經成為社會的期望和學校發展的必然走向。
根據本地區社會經濟發展和教育發展的要求，在客觀分析學校現實基礎上，我們認為學校要走跨越式發展的道路，要建立一所「環境優美、管理高效、質量上乘、特色鮮明」的適合鄉村孩子發展的現代化學校。其發展的總體思路是：「外塑形象，內強素質；整體提公升，建立特色；求真務實，追求卓越。
」為實現上述總目標，學校根據實際情況，堅持總體發展思路，依據不同階段的發展要求，制訂各階段分目標，並採取相應策略來實現。
根據學校現實發展要求，我們確定了如下階段目標：
（一）進一步完善基礎設施，整治校園環境，加強文化環境營造，實現校園環境的淨化、美化、綠化。
（二）建立並完善學校各項制度，編寫《教職工手冊》，實現學校管理的規範化、科學化。
（三）改造、更新部分落後或陳舊的教育設施，添置先進設施裝置，實現教育設施現代化、資訊化。
（四）加強班子和教師兩支隊伍建設，培養優秀管理人才和優質師資，打造名優師資群體。
（五）研究學校發展的突破點，開發學校校本課程，打造具有地域特徵和鮮明學校個性的特色教育專案。
（六）豐富學校德育內涵，組織開展多樣化的學生社團活動，促進學生特長和個性發展，形成富有活力的學生文化。
根據確立的學校發展總目標及階段性目標，實施如下基本策略，來推進學校跨越發展。
策略一：完成學校理念文化系統、形象識別系統和行為文化系統等。這些的落地將有助於統一思想認識，增強學校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進學校工作。
大坪小學學校發展規劃
2 強化活動課程。有計畫組織適量的大小活動，如單項活動 綜合活動 專項活動等，使學生在活動的過程中形成才藝，培養興趣，發展特長。3 優化環境課程，開發和利用環境中的教育資源，促進學生走向生活，走向勞動，走向社會。三 師資隊伍建設 1 制定教師個人發展規劃 指導每一位老師根據自身實際和學校發展規劃，制...
農村小學學校發展規劃書
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