教學目標: 1.使學生認識三角形，理解三角形的定義和特徵。
2.讓學生能夠按照三角形的內角的不同對三角形進行分類，同時培養學生的實際操作能力、 觀察能力以及形象思維能力等。
課前準備：多**課件製作；三角形、長方形的模型；每個同學準備六個不同的三角形。
教學過程：
一、複習
１、指出下列圖形中哪些是線段？（螢幕顯示）
２、說出下列各角是什麼角？（螢幕顯示）
以(2)為例，說出角各部分的名稱。（螢幕顯示）
二、新授
１、我們已經認識了角和線段，今天我們將一起來學習一種由線段和角組成的圖形，叫做三角形。（板書：三角形）
２、在一年級時，我們就初步認識了三角形，誰能說說看日常生活中，那些物體的面是三角形的？（學生舉例，電腦顯示各種實物）
３、雖然它們的大小、顏色、材料各不相同，但從它們的外形來看，它們外形都是三角形的。（實物隱去，顯示三角形）
４、這些圖形都叫做三角形。今天我們進一步來認識和研究三角形。
（板書課題：三角形的認識）
５、對照圖形，誰能用自己的語言來說說看，什麼樣的圖形叫做三角形呢？根據學生回答的可能性，逐個顯示（螢幕顯示）
提問：這樣的圖形是三角形嗎？那麼三條線段要怎樣放才能得到乙個三角形呢？ （動態顯示）
引導學生得出：
由三條線段圍成的圖形叫做三角形（板書）
６、教學三角形的特徵。（板書：特徵）
(1) 這三條線段叫做三角形的邊。（顯示）三角形有幾條邊？
(2) 每兩條線段相交於乙個點（閃爍），這個點叫做三角形的頂點（顯示）三角形有幾個頂點？
(3) 三角形除了有三條邊，三個頂點，還有三個什麼？（三個角顯示）
７、練習
下面就請同學們根據三角形的特徵來判斷一下。ｐ.147 練習三十一的第一題。（同屏顯示）
下面圖形中，哪個是三角形？哪個不是三角形？為什麼？（螢幕顯示）
８、教學三角形的穩定性
(1) 出示乙個三角形、乙個長方形的模型，提問：各由幾條線段圍成的。
(2) 請兩位同學上前來拉拉看，看一看這兩個模型的形狀會發生什麼變化？（長方形容易變形，三角形不易變形）
(3) 指出，這是三角形的特性，具有穩定性。
（板書：特性，穩定性）
(4) 現在老師在這個長方形的對角處再加一線段，再請乙個同學上來拉拉看，會發現什麼？（不變形），這又是為什麼？
(5) 三角形的穩定性在日常生活中處處可見，在實際生活中有廣泛的應用。（動畫設計，書上ｐ143 上的電線桿，沒安支架與安支架前後，小動物爬上後發生的變化。）
(6) 想一想，在日常生活中，你能舉出應用三角形穩定性的例子嗎？
（顯示自行車，在三角形處閃爍）
(7) 練習三十
一、第 2 題
９、指導看書
通過剛才的學習，我們知道了一些三角形的知識，請同學們把書開啟，看第143 頁，看看書上是怎樣進行總結的。（劃出有關內容，齊讀）
１０、教學三角形的分類
(1) 拿出準備好的６個三角形，看看這些三角形的形狀都不一樣，但它們都有三條邊和三個角。
(2) 這些角有什麼特點？（有的是銳角，有的是鈍角，有的是直角）
(3) 數數看每個三角形三個角各是什麼角，按順序並填寫在表中（顯示）
從表中我們可以看到，無論是什麼三角形，它們至少有幾個銳角？
（ 2 個）而第三個角呢？（有的是銳角，有的是直角，有的是鈍角）
(4) 請同桌兩個同學，把手中的三角形合在一起，把這些三角形按照角的不同來分，試試看這些三角形分成幾類，為什麼這樣分？（板書：分類）
指名一組同學到實物投影儀上進行分類，並說說為什麼要這樣分。
(5) 指導看書（電腦顯示，逐個完成**）
三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。表中哪幾個三角形是銳角三角形？
有乙個角是直角的三角形叫做直角三角形。表中哪幾個三角形是直角三角形？
有乙個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。表中哪幾個三角形是鈍角三角形？
(6) 我們把所有的三角形按角的不同分成了三類，可以這樣表示它們的關係（電腦顯示由**演化成集合圈）
(7) 練習
判斷下面的三角形各是什麼三角形？為什麼？（螢幕顯示）
三、鞏固練習
１、判斷
(1) 有乙個角是直角的三角形是直角三角形
(2) 有乙個角是銳角的三角形是銳角三角形
(3) 鈍角三角形只有乙個角是鈍角
(4) 直角三角形中可能有兩個直角
(5) 每個三角形中至少有兩個銳角
２、遊戲
如果只給你看三角形中的乙個角，你能判斷這是個什麼三角形嗎？（同屏顯示）
四、全課總結
通過這節課的學習，你對三角形有哪些認識（螢幕顯示）
附板書三角形的認識
由三條線段圍成的圖形，叫做三角形
三角形的特徵三角形的特性三角形的分類
有三條邊穩定性銳角三角形
有三個角直角三角形
有三個頂點鈍角三角形
教學內容：義務教材小學數學第八冊第143-144內容。
教學目的：1.使學生認識三角形，掌握三角形的特性。
2.讓學生能夠按三角形的內角不同對三角形進行分類。
教具學具準備：木條數根，三角形６個
教學過程：
一、複習準備
１、我們已認識了哪些平面圖形？
２、說說生活中見過哪些物體的形狀是三角形（螢幕顯示各種物體，再隱去畫面，顯示出三個不同的三角形）
３、揭示課題：三角形的認識
二、新授
１、 明確概念
（１）觀察這些三角形有什麼共同地方？
（２）形成概念：（螢幕顯示逐條線段移動組成乙個正確三角形和乙個不正確三角形）
小結：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。
（３）練習：練習第１題。
（４）用小棒圍乙個三角形。
（５）自學三角形各部分名稱。
２、認識三角形的穩定性
（１）為什麼在桌椅旁釘一根木條？圍成了乙個什麼圖形？（螢幕顯示圍成的三角形）
（２）實踐操作：拉三角形，怎麼樣？再拉平行四邊形？怎麼樣？
小結：三角形具有穩定性。
（３）生活中非常廣泛的運用三角形的穩定性（螢幕顯示電線桿，再顯示自行車的三角架）
３、認識三角形的分類
（１）將６個不同的三角形分類（螢幕顯示６個三角形分成三類）
（２）你為什麼這樣分？（螢幕顯示每個三角形不同的角，再顯示各類三角形的名稱）
（３）我們把三角形看作乙個集合，按三角形角的不同，可以分成三類（螢幕顯示集合圖和分類）
三、鞏固練習
１、說說哪些是銳角三角形，哪些是鈍角三角形，哪些是直角三角形？
２、判斷：
①由三條線段組成的圖形是三角形。
②三角形不容易變形。
③有兩個銳角的三角形叫做銳角三角形。
④直角三角形中只有乙個角是直角。
⑤銳角三角形中一定有兩個銳角。
⑥每個三角形中都有兩個銳角。
３、想一想：（螢幕顯示乙個角，判斷是什麼三角形，再顯示完整三角形）
四、總結：今天學習了什麼？三角形具有什麼特性？按角的不同可將
三角形分成哪三類？
三角形1認識三角形教學設計
基本資訊 課題作者及工作單 位北師大版七年級下冊第三章三角形1 認識三角形 第二課時 金小鴻四川渠縣李渡鄉第二中心學校 教材分析 本節內容在三角形的第一節認識三角形中占有承前啟後的作用.對於三角形學生並不陌生，但對於邊角滿足的條件等更深層次的認識則無所知，需要我們共同 本節不僅是簡單的幾何知識，更是...
教學內容 三角形的穩定系性
教學內容 p 67 68 7.1.3三角形的穩定性 教學目標 通過觀察和實地操作得到三角形具有穩定性，四邊形沒有穩定性，穩定性與沒有穩定性在生產 生活中廣泛應用 重點 了解三角形穩定性在生產 生活是實際應用 難點 準確使用三角形穩定性與生產生活之中 課前準備 小木條8個，小釘若干 教學過程 一 看書...
認識三角形
教學目標 a組 1 認識三角形，知道三角形是由三個角三條邊組成。2 會數三角形的邊和角。3 能在眾多的圖形中找出三角形，並給它們塗上自己喜歡的顏色。b組 1 認識三角形，知道三角形是由三個角三條邊組成。2 會數三角形的邊和角。3 能在眾多的圖形中找出三角形，並在老師幫助下給它們塗上自己喜歡的顏色。c...