北京化工大學北方學院north college of beijing university of
chemical technology
問卷調查報告
姓名：貢莉
專業：會計
班級：1002
學號：100330037
2023年9月16日
調查報告
——會計專業課程設定滿意度調查
姓名：貢莉
專業：會計
班級：1002
學號：100330037
目錄摘要 (2)
調查策劃書 (2)
問卷調查 (4)
調查結果 (6)
調查報告 (15)
摘要摘要
本文是針對我校會計專業進行的課程設定滿意度調查報告，通過對課程設定的了解程度、課程具體安排、，以及對學校在專業設定及管理方面提供一定參考依據。
關鍵詞會計專業專業課程設定滿意度
調查策劃書
一、調查背景
會計是一項專業性很強的工作。會計專業一直是我校重點建設的專業。會計專業的教學水平影響著會計從業人員的素質和工作能力。
對於培養會計人才的高等院校，必須以專業現代化為核心，培養高素質勞動者和專業人才，運用現代教育思想和觀念，系統地進行課程體系、教學內容、教學方法和手段改革。以此構建科學合理的現代化教學方法體系。
二、調查目的
會計專業一直是北京化工大學北方學院的重點建設專業，本次調查針對會計專業課程設定滿意程度進行調查，以了解學生對課程安排是否滿意。希望通過此次調查了解當代大學生心理狀態和受教育狀態，對我校課程安排提供合理性建議。
三、調查內容
本次調查的主要方向是課程設定的滿意度，包括同學對課程設定的了解程度、課程具體安排、課程設定與專業培養能力、以及教師教學和課程設定存在問題等多個方面。
四、調查方法
本調查採用問卷形式進行，隨機抽取大一至大四55位同學進行不記名式問卷調查。最後使用資料處理四捨五入進入統計表。
五、調查物件和樣本量定
在我校會計專業中隨機抽取調查物件，涵蓋大一至大四四個年級，發放問卷55份，**50份，**率為91%，無無效問卷。
問卷調查
會計專業課程設定滿意度調查問卷
親愛的同學：
您好！為了了解會計專業課程設定情況，提高教學質量，特制定此問卷，希望您建言獻策。您的回答將是我們最寶貴的資源。
1、您選擇會計專業的原因
a專業調劑b個人理想c父母意見d好找工作
2、您對於專業課程設定的了解程度
a了解b基本了解c不怎麼了解d完全不清楚
3、您認為課程體系和教學內容設計的是否合理
a合理b一般c不合理
4、您覺得每週上課時間安排是否合理
a合理 b一般c不合理
5、您覺得每週開設多少節專業課最合理
a 3-6
b 6-9
c 9-12
d 12-15
6、您覺得本專業課程的實用性如何
a 非常強b比較強c不太強 d沒實用性
7、您覺得，經過學習，您的實踐能力有所提高嗎
a有較大提高b一般c提高程度較小
8、目前您對專業課的掌握情況
a完全掌握b掌握的一般c感覺沒學到東西d不清楚
9、您覺得所學專業課對掌握專業技能是否有幫助
a有很大幫助b一般c幫助較小
10、您覺得本專業培養目標與社會需求是否相符
a相符b一般c不相符
11、您覺得所學專業對以後找工作有用嗎
a很有用b一般c沒用
12、您對本專業不滿意的地方是
a自己不感興趣b專業前景差，就業難c課堂教學方法單一
d 實踐環節薄弱
e 其他
13、您對老師的授課方式滿意嗎
a很滿意b有的滿意有的不滿意c不滿意d不關心
14、如果不滿意，您希望老師採用哪種教學方式
a傳統方式教學b多**教學c師生互動學習d社會實踐教學15、您認為多數教師教學是
a照本宣科b理論講解透徹但與實際脫節 c理論聯絡實際教學效果良好16、對老師的講課您更注重
a知識廣度b課堂氣氛c知識傳遞方式及效果d其他
17、您認為教師在教學過程中應更加注重下列哪一項
a知識的傳授 b能力的培養c素質教育d其他
18、您覺得專業課是集中開設好還是分散開設好
a集中b分散c介於兩者之間d不知道
19、您覺得本專業在教學條件中存在的突出問題是
20、您對所學專業課的滿意度如何
a非常滿意b比較滿意c一般d比較不滿意
調查結果分析
通過對會計學院55名學生進行調查，大智了解了會計專業學生對專業課設定的滿意狀況。我們從9個方面，20個問題對學生進行問卷調查。通過對調查問卷調查結果分析可以看出，大部分同學對專業課設定一般滿意，其中少部分同學不太滿意目前的課程設定。
下面我對此進行具體分析。 1、
學生選擇專業原因統計圖
專業調劑, 4%
個人理想,
26%父母意見,
40%好找工作,
30%專業調劑個人理想父母意見好找工作
從上圖我們可以看出，選擇本專業的原因，專業調劑只佔了4%，大多數同學是遵循父母意見選擇的會計專業。好找工作和個人理想所佔比例基本持平。 2、
對於專業課程設定的了解程度統計圖
了解, 12%
基本了解,
54%不怎麼了解,
32%完全不清楚,
2%了解
基本了解不怎麼了解完全不清楚
從本組資料可以看出，大多數同學對於課程設定的情況基本了解，但是還有32%的同學對課程設定不怎麼了解，完全不清楚的同學只佔2%，所以可以得出，我校學生對課程設定還是有所了解的，我們要做的就是保持現狀的同時，通過一定的措施改進現狀，讓更多的同學了解自己所學專業的課程設定。 3、
0%10%20%30%40%50%60%合理
一般不合理
每週上課時間安排是否合理
20%56%
26%圖3.1
0%10%20%30%40%50%3到6節
6到9節
9到12節
12到15節
每週開設多少節專業課最合理
40%36%
22%2%
圖3.2
由上面兩組資料可以看出，對於每週的課程安排，從上課時間來說，過半的同學認為上課時間安排一般，26%的同學認為上課時間安排不合理，20%的同學認為上課時間安排合理。由此可以看出，對於上課時間安排，學校還有值得改進的地方。 對於每週開始多少節專業課最合理的問題，40%的同學認為3到6節專業課最合適，學校可以據此調增或條件專業課的數量，以達到最好的教學效果。
4、0%
20%40%60%80%
非常強比較強
不太強沒實用性
本專業課程的實用性如何
8%72%
18%2%
圖4.1
0%10%20%30%40%50%60%70%有較大提高
一般提高程度較小
學習專業課對實踐能力的提高程度
14%64%
22%圖4.2
從上面兩組資料我們可以得出會計專業課程的實用性程度和學習專業課對時間能力的提高程度。對於課程的實用性，有72%的同學認為專業課的實用性比較強，由此可以得出，會計專業的專業課的實用性還是很強的。
對於專業課對時間能力的提高程度，64%的同學認為提高程度一般，有22%的同學認為提高程度較小，由此可以看出，雖然專業課的實用性很強，但學生的吸收程度還有待提高，需要加強實踐能力的訓練。
5、0%
20%40%60%80%完全掌握
掌握的一般
感覺沒學到東西
不清楚對專業課的掌握情況
8%76%
14%2%
圖 5.1
0%20%40%60%80%有很大幫助
一般幫助較小
所學專業課對掌握專業技能是否有
幫助28%
62%10%
圖5.2
由以上兩組資料可以看出，我校學生大部分對專業課程掌握程度一般，需要更加努力。
專業課對掌握專業技能是否有幫助的問題，62%的同學認為幫助一般，不過，還是有28%的同學認為專業課對掌握專業技能有很大幫助。
6、0%
50%100%高一般
低課程設定滿意度綜合評價統計
課程體系和教學內容設計的合理度
本專業培養目標與社會需求是否相符
所學專業隊以後找工作的幫助程度
圖6.1
0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%50%
其他實踐環節薄弱
課堂教學方法單一
專業前景差就業難自己不感興趣對本專業不滿意的地方
4%44%
12%16%24%
圖6.2
本專業在教學條件中存在的突出問題
圖書資料不足,
24%教室數量不足,
14%教學質量不高,
20%教學內容陳舊,
2%教學管理水平差, 4%缺乏案例教學,
28%教學設施不足,
8%圖書資料不足教室數量不足教學質量不高教學內容陳舊教學管理水平差缺乏案例教學教學設施不足
圖6.3
從圖6.1我們可以看出，對課程體系和教學內容設計是否合理的問題，大部分同學的態度是一般，這說明會計專業專業課的設定整體來說是比較合理的，但是還是存在一些問題，仍有需要改進的地方。
從圖6.2和圖6.3，我們可以看出同學們對本專業不滿的地方和本專業在教學條件中存在的問題。
圖6.2中，有44%的同學認為本專業實踐環節薄弱，佔到了最大比例，由此可以看出，學校應加大實踐環節的力度。圖6.
3中，我們可以看出，同學們認為在教學條件中最突出的問題是去發案例教學，其次是圖書資料不足與教學質量不高，這些地方仍需要改進。 7、
0%10%20%30%40%50%60%集中
分散介於兩者之間
不知道專業課集中還是分開開始問題
28%14%
56%2%
由上圖我們可以清晰的看到，大部分同學認為專業課的開始應該介於集中於分開之間，既不要太集中，也不要太分散。
8、對教師教學方面的綜合評價統計對老師授課方式是否滿意
0%10%
20%30%
40%50%
60%70%
80%90%
很滿意有的滿意有的不滿意
不滿意不關心教師授課方式滿意度8%84%
4%4%
圖8.1
希望老師採用哪種教學方式
0%10%
20%30%
40%50%
60%傳統方式
多**教學師生互動學習社會實踐教學希望老師採用哪種教學方式
6%26%
12%56%
圖8.2
多數教師教學風格
0%5%10%15%20%25%30%35%40%
照本宣讀
理論講解透徹但與實際脫節理論聯絡實際教學效果良好
多數教室教學風格
34%38%
28%圖8.3
老師講課您更注重什麼
0%10%
20%30%
40%50%
60%知識廣度
課堂氣氛知識傳遞方式及效果
其他老師講課您更注重什麼
18%26%
56%2%
圖8.4
教師在教學過程中應更注重什麼
0%10%
20%30%
40%50%
60%70%
80%其他
素質教育
能力的培養知識的傳授教師在教學過程中應更注重什麼
2%16%68%
14%圖8.5
由上表我們可以得出對教師教學方面的綜合評價
從圖8.1我們可以看出，大部分同學對老師的授課方式有些滿意有些不滿意，說明有些教師的授課方式還需要改進。
從圖8.2我們可以看出，過半的同學希望老師採用社會實踐教學的方式，其次是多**教學，只有6%的同學選擇了傳統方式教學，這說明傳統方式的教學已經慢慢不被大家所喜愛，會逐漸淡出歷史舞台。
從圖8.3我們可以看出，有38%的同學覺得老師理論講解透徹但與實際脫節了，但是仍有28%的同學認為老師理論聯絡實際教學效果良好，由此可見，對於專業課的教學，老師們講解的還是比較到位。
從圖8.4我們可以看出，對於教室授課，同學們最注重的是知識的傳遞方式與效果，課堂氣氛與知識廣度也占有一定比例。
從圖8.5我們可以看出，教室在教學過程中，最應該注重的是能力的培養，知識的傳授與素質教育基本持平，但都不高。
從上面五張圖來看，總的來說，教室授課狀況還是比較好的。
9、 對專業課的滿意度
非常滿意, 6%
比較滿意,
30%一般, 60%
比較不滿意,
4%非常滿意
比較滿意
一般比較不滿意
從總體來看，對於專業課的課程設定的滿意程度，有60%的人選擇了一般，這證明學校對專業課的課程設定還有很多需要改進的地方，有6%的人選擇了非常滿意，30%的人選擇了比較滿意，說明學校專業課的設定比較合理，不過有待提高。有4%的人選擇了比較不滿意，雖然人數較少，但也說明了課程設定中確實存在著一些問題，希望可以得到解決，讓更多的人對專業課的課程設定滿意。
調查報告
1、通過分析發現，同學們對專業課程設定基本了解，但是不了解的同學仍占有一定比重。我們應該通過組織活動、加強宣傳等措施改進現狀，使絕大多數同學了解自己所學的專業課程設定，這樣有利於同學進行學習規劃與調整。
2、同學對課程設定總體滿意度一般，還存在許多需要改進的地方，比如課程順序需要調整、教學條件需要改善、實踐環節需要加強等，另外老師需要在平時教學中增強同學們對本專業的信心，激發同學們的學習熱情。
3、課程設定應該更加注重實踐能力培養。
4、教育為我國的百年大計，具有舉重若輕的低位，而大學生為國之棟樑。如何培養出優秀的大學生，向社會輸送有用的人才顯得尤為重要。專業課程設定滿意度是我國高等教育界的新課題，是了解當代大學生心理狀態和受教育狀態的重要途徑，也是進行高效教育合理性設定的重要依據。
讓我們通過調查為中國的教育事業盡一點綿薄之力。
祝我們的教育事業發展越來越好！
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