摘要：義務教育是學校體育教育的起點，是基礎階段。此階段學生的健康狀況如何、體育運動參與意識如何，將對學生未來身心發展影響至關重要。
從學校義務教育學生實際出發，根據新世紀對人才的需求，體育教師要確立「健康第一」的指導思想，全面貫徹素質教育思想，繼續推進義務教育課程改革。
關鍵詞：素質教育籃球運動
籃球運動2023年誕生以來，已有一百多年的歷史了，已受到越來越多青少年的喜愛，應利用好這一青少年喜愛的運動，來提高青少年的運動興趣，增強體質健康，為培養終身體育奠定基礎。少年兒童的神經系統和運動系統較其它系統更發達，表現為對新鮮事物異常感興趣，而且具有好動性，但穩定性低。為此要引導學生用發展的思想樹立學習目標，採用多樣化教學方法，充分調動各感官機能，激發學習情趣，從而發揮學生主體功能，增強在體育教學活動中的運動參與能力，保證每個學生都能感受籃球帶來的歡樂。
一、轉變教學觀念，注重學生的主體地位
多年來在廣大教師的共同努力下，在黨的正確教育方針指導下，學校體育獲得了充分發展，並取得了一定的成就。但是社會在進步，科學發展日新月異，尤其是進入到二十一世紀以來，競爭日趨激烈，學校教育也面臨新的挑戰與機遇，學校教育不僅要讓學生個體成為德智體全面發展的社會主義建設者，更要進一步讓學生明白為個人的事業發展，自己的終身健康，祖國的發展，人類的長久發展而學習，明確體育與健康的強身健體功效。為此學校體育教育要與這些目標聯絡起來，轉變教學觀念，樹立健康第一的指導思想，樹立學生為主體意識，改變過去「學生圍繞教師轉，教師為中心」的教學觀念：
教師教什麼學生就學什麼的思想，變「填鴨式」為「引導式」，以學生為主體，樹立學生主體意識，學生才能變「被迫學」到「主動學」、「願意學」、」樂意學」，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性。
二、拓展學生想象力，拓寬學習知識面
創新思維能力是創新能力的核心，想象力是創新思維能力的重要組成部分。在教學中要發展學生的創新思維能力，關鍵在於發展學生的想象力。如在籃球「死球拍活」時，先不練習拍球，老師也不講解示範，讓學生先閉上眼睛想象：
用手的哪個部位拍、第一下用力如何、拍起後，手指如何用力……老師在其思索中加以引導，並且鼓勵學生反覆嘗試，練習後結合自己練習體會分組討論，各抒己見。為什麼第一下要用力猛、快，拍起後手指要柔和用力？在籃球的拋接練習時，老師提問：
「高高拋起的球如何才能接得穩？」可引導學生聯絡生活實際：從高處跳下落地時兩腿屈膝受力為什麼比直腿著地受力更小？
「因為我們做了乙個緩衝動作，增長了接觸地面的時間，從而減少了衝力。」「接球時間越長就更能減少衝力」，那我們怎樣才能把球接得更穩？「接球時手跟球順走……」「伸手迎球更能接穩……」。
鼓勵思考，大膽嘗試。將籃球的接球要領迎、引寓於其中，既學到了體育知識，又發展了學生的想象力，提高了學生學習積極性，何樂而不為？
感受學生讀書帶來的改變
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