在新課標的引領下，老師經常能呈現精彩的課堂教學，教學質量明顯提高。但作為教學的乙個重要方面，作業問題一直被有意無意地「忽略」了。反思一下，不難發現「高耗低效」的作業模式使學生處於被動地位，也形成學生不良的學習情緒，阻礙了新課程改革的程序。
為了實現「輕負擔，高質量」的目標，教師應當布置合理而科學的英語作業，只有這樣才能幫助學生鞏固知識，發展智力，提高能力。筆者認為：英語作業宜少、精、活、實！
首先，布置英語作業應遵循「少」的原則，讓學生樂意去做。有人錯誤地認為，作業量越大越好。研究表明，作業的數量和學業成績在一定的範圍內是呈正相關的，但是過多的作業量往往會產生負面甚至抑制的作用，還會挫傷學生的學習積極性，讓學生對學習英語失去信心。
過量的英語作業不僅不能調動學生的學習興趣，反而會使學生視作業為負擔，使得他們為完成任務而寫作業，而不是將作業視為學習成果和價值的有效體現形式。當前的主要問題是強調了英語作業的數量，忽略了英語作業過程中學生的收穫。因此，教師應指導學生在有限的時間內，主要進行知識的系統歸類和學習方法的探索，而不是進行大量的、機械性的練習。
練習應該有針對性且題量適中，不可把作業變成「題海」。這就要求教師精心選擇練習內容、優化英語作業設計。
第二，英語作業要「精」，立足於提高學生的學習興趣。英語作業的功能是使學生形成有效的學習策略，培養學生學習興趣，提高英語教學質量。一些教師布置作業時，「拿來主義」傾向嚴重，在量和質上都比較隨意；或者圖「量」不求「質」，加重了學生負擔。
因此，科學設計英語作業是新課改背景下一項勢在必行的改革與創新，也是培養學生聽說讀寫能力的重要手段。心理學家洛克通過實驗證實：受歡迎的作業能激發學生積極的學習動機。
所以，教師要傾注精力設計有效有趣的作業題，從內容到形式，細緻斟酌，通過精選題目，使學生在學習上贏得主動。除基礎知識的記憶外，機械性的抄寫作業應盡量少些；應當重點布置一些開發學生智力、激發學生學習興趣的「精緻」作業。只有這樣，學生才能高效地鞏固所學知識，教師才能對學生的學習情況做出及時反饋。
第三，英語作業要「活」，促進學生的個性發展。每個學生在學習上都存在著一定的差異，作業是課堂教學延伸的重要環節。誠然，無論我們怎樣優化課堂，學生總存在「差異」。
傳統作業不尊重個體差異，採取「一刀切」策略，讓有差異的學生做相同的作業，勢必會造成有的學生「吃不飽」，有的學生「吃不消」。作業布置當然也要因材施教，讓不同層面的學生都有所提高。因此，布置作業在考慮共性的同時，也應兼顧學生的個性。
教師可以給學生布置有梯度的、形式多樣的英語作業，把作業變得「活」起來，讓學生在完成作業的同時發揮潛能，培養學生聽、說、讀、寫、演等各項能力，使每位學生都能品嚐到作業所帶來的成功與成長的喜悅，把作業當作一件快樂的事情。比如：讓學生利用所學的單詞和句型進行簡單對話、短文創作，既讓學生鞏固了已學過的知識，又激發了學生學習興趣。
除了常規的書寫作業，還可以布置錄音作業、製作作業等，讓作業更加貼近學生的生活。總之，布置英語作業要形式多樣，靈活開放。
最後，英語作業要「實」，培養學生運用語言的能力。傳統的英語作業「不務實」，書面作業基本是唯一形式，很少甚至沒有口頭作業或其它作業形式，忽視了學生個性發展和語言應用能力的培養。在作業布置「實」這點上，筆者主要從以下四個方面進行嘗試：
（1）始終狠抓單詞、片語、句型的默寫不放鬆。（2）堅持閱讀天天練。教學經驗告訴我們，只要堅持讀書的同學聽力就不會差。
（3）布置恰當的有聲作業，提高學生的聽說能力。還可以讓作業貼近學生個人生活，使學生意識到他們正在學習的知識的價值，同時又能夠使學生對學習形成一種積極的態度，因為他們知道這種作業培養了他們的生活能力。
要想提高英語作業實效性，教師就必需更新教學理念，系統鑽研教材，巨集觀規劃課程資源，細化過程設計。一方面要注重基礎知識的學習和鞏固，另一方面要注重對學生進行基本技能的訓練，讓知識轉化為技能。只有兩者兼顧，才能讓學生把已經掌握的知識和形成的技能、技巧，運用到學習及生活中，使之達到「點石成金」的目的。
減輕學生作業負擔
減輕學生作業負擔，提高學生學習英語的興趣和自信心 改善學生學習的策略，提高學生綜合運用語言的能力 使課外作業成為學生課外 校外的一種生活過程和生活方式 成為學生成長的一種自覺的生活需要 人生需要 學習需要，以促進學生全面發展和終身發展奠定為目標。始終把培養學生在交流中運用語言的能力作為英語教學的出發...
優化數學作業設計切實減輕學生負擔
中心發言人 林園 數學作業是學生學習數學 發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生間資訊交流的乙個窗學生數學概念的形成 數學知識的掌握 數學方法與技能的獲得 智力和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。如果只是利用題海戰術，誤以為 熟 才能 生巧 勢必給學生造成過重的心理負擔，增加疲勞度，挫傷學...
精簡數學作業減輕學生負擔
摘要數學是一門培養學生思維能力的基礎學科，由於其本身的知識理論比較枯燥乏味，加上一些學生學不得法，使得他們對數學學習感到難以入門，特別是看到現在繁多的數學作業就更感到頭疼，從而加重了學生的學習負擔。而數學作業的布置和批改是學生對本節課知識有沒有掌握的乙個資訊反饋渠道，是對課堂上學到的數學知識的鞏固和...