作業是教學的基本方法之一，是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是在老師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這句話為我們揭示了乙個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的興趣。
在新課程理念的引領下，我們認識到家庭作業是小學化學教學的乙個十分重要的環節。那麼，如何提公升化學家庭作業的趣味性，讓學生主動、愉快、積極地完成家庭作業，提高學習效果呢？
一、注重自主性——激趣
教師習慣於布置等量和難度統一的化學回家作業，這雖然方便了教師的批改，但忽視了學生的個體差異，顯然難以適應學生認知結構和智力因素客觀存在的層次性，不能滿足不同學生的作業需求，因此，基於客觀存在的學生個體差異，教師要根據課堂教學的知識結構，切準學生的最近發展區，設計不同層次的作業，在只規定下限的前提下，讓學生自主選擇題目解答。
1.對於學習能力較差的學生，作業的題型、內容與教材上的相似，只要求他們掌握基礎知識和基本技能即可。
2.對於中等學習能力的學生，作業的題型、內容要在教材的基礎上適當加以變化，要求他們在掌握基礎知識與技能後，能將課本知識和生活結合起來，較靈活地處理問題。
3.對於學習能力較強的學生，作業的形式內容可以更加
豐富、開放，增加難度，讓他們走出課本，自主探索、融會貫通相關知識。
二、講究成功性——啟思
化學回家作業是課堂教學的補充與延伸，要求學生在家庭中完成，由於絕大多化學生家長缺乏輔導學生學習的能力，給學生正確完成作業造成一定困難。因而，回家作業的錯誤率較課堂作業高，難免挫傷了學生回家作業的積極性。如何解決這一問題呢？
教師要在遵循課標、吃透教材、把握好難度的基礎上，設法使學生在作業中體驗到成功感。讓其成功，幫其成功，啟發學生積極思維，培養學生良好的學習心理，使學生的內在潛能得到最大程度的挖掘。
三、提倡應用性——實踐
化學知識**於實踐，又在實踐中得到應用和發展。培養學生運用所學的化學知識和方法解決一些簡單的實際問題，使理論與實際緊密聯絡。不僅能使學生更好地理解和掌握化學知識，同時還能激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，提高教學質量，這是培養良好的創造性人才的重要途徑。
因此，作業設計應當尊重生活常識，還原生活本真，尊重科學，注重多學科知識的綜合。
四、定位現實性———探索
化學學習跟其他學科一樣，學習的主動權應當在學生個人。而有效的學習活動應能充分調動學生的自主性和探索意識，這樣才能真正理解和掌握化學知識、技能與思想方法，才能獲得深刻的體驗。完成作業是比較複雜的學習活動，要鼓勵學生向課本、向固有知識挑戰，多思多問多實踐。
最終落實到探索性的作業活動中。觀察現象、發現問題、調查研究、試驗論證、歸納總結等步驟，是培養探索能力的必然途徑。
化學回家作業效能低是困擾教師的一大問題，唯有精編、精練，實現回家作業的最優化，才能把學生從過多過濫的作業中解脫出來，才能真正做到「減負增效」。
回家周作業
一 拼寫詞語，並且寫得漂漂亮亮。f i zhu ng xi ch d d ng zh zh 二 給句子中帶點的字選擇正確的讀音，用 標出來。重 ch ng zh ng 新侵 q n q ng 略兇惡 w 三 比一比，組成詞語寫下來。趣 慌 堆 損 取 荒 推 挖 四 這是紅紅同學的摘錄筆記，每組出現...
增強學生自我效能感的具體策略
教師通常傾向於將男生的成功歸因於能力，失敗歸因於發揮失誤 不努力 而將女生的成功歸因於運氣好 任務容易 刻苦等，失敗歸因於能力不行。在進行歸因引導時，就應該注意消除對於男女學生的偏見，對男女學生一視同仁 平等對待。盡可能多地收集關於學生的資料 盡可能客觀地分析學生的行為，對於歸因偏差的消除很重要。3...
材料效能學作業
第五章1.名詞解釋 迴圈應力貝紋線疲勞條帶疲勞強度過載持久值熱疲勞2.簡答 1 比較金屬 陶瓷材料疲勞斷裂的特點？2 疲勞斷口巨集觀埠和微觀埠分別有什麼特徵？3 至少列出4條提高金屬疲勞效能的措施。3.計算 第六章1.名詞解釋 磨損接觸疲勞 2.簡答 1 簡述常見的磨損型別和特點？如何提高材料的耐磨...