我嘗試在一年級的識字教學中，運用生本教育的方法——「先做後學、先會後學、先學後教、不教而教、以學定教」。比如：課前讓學生自己先預習，發揮其主動性，利用已有的生活經驗進行學習，然後在課堂上再強調難點，這就用了「先做後學、先學後教」的方法。
在教學《識字8》一課的生字，其中有一類字十個，二類字五個，根據學生已有的學習和生活經驗，能自己獨自掌握的一類字有：湖、眉、初、雁、轉、鬥；二類字有湖、秋、江、北、南，剩下較難的寒、辨、歸、即，以這個學習難點和學習內容來選擇教學的方法，也就是運用了「以學定教」的方法。在教學的過程中，教給學生學習的方法，如教給學生掌握生字的方法：
加一加、減一減、意會、做動作等，讓學生用這些方法嘗試自己學習生字，就是為了不教而教的。學生主動地參與學習，主動地發現學習中的問題，產生困惑，自然就會想辦法解決問題，那麼教學的目的便達到了。
三、研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定學習的內容進行**，並在**過程中主動地發現問題和獲取知識，並應用已有知識解決問題的學習活動。
研究性學習的目的在於改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、並將學到的知識加以綜合應用於實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。
在生本教育中進行研究性學習，能培養學生通過多種有效手段和途徑獲取資訊，學會整理和歸納資訊，學會判斷和識別資訊的價值，並恰當地利用資訊。
研究性學習的開展，使學生學會交流和分享研究的資訊、創意及成果，發展樂於合作的團隊精神，努力創設有利於人際溝通與合作的教育環境。在學習的過程中，學生認真、踏實地**，實事求是地獲得結論，尊重他人的想法和成果，養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦，勇於克服困難的意志品質。通過社會實踐和調查研究，學生要深入了解科學對與自然、社會和人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境和諧發展，形成積極的人生態度。
體育研究性學習的實踐與探索體會
值得注意的是，在研究性學習的實施過程中，對學生而言，必須遵循 自主而不制主 的原則。在研究性學習的操作過程中，必須時時刻刻按照該原則進行，使學生在每一次研究過程中保持80 以上的貢獻度，讓他們能夠體驗 參與 協作 思考 實驗等 而對導師而言，必須遵循 指導而不主導 的原則。一般主要是在選題 步驟 方...
學習生本教育體會
為了解決當前面傳統教育面臨著困惑與瓶頸，探求教育改革方案的可行性，2011年3月，教體辦組織近40位教師赴山鋁二小考察生本教育，這次行動我是懷揣謙虛和求學之心的。其間,除傾聽理論報告外,更重要的是走進了生本課堂,現場感受了生本課堂的精彩,引發了強烈震撼和深層教育思考。一 生本教育試驗的可行性分析 傳...
初中化學研究性學習的實踐與體會
作者 鄧微 新課程學習 中 2013年第11期 摘要 近些年，教改正在逐步推進，新模式的研究性授課及學習也佔據著凸顯的課程位置。對於初中化學這一科目，研究主導型別的探索流程會貫穿於總括的化學授課中。因此，要注重創設研究性學習的獨特模式，教給初中學生更多實效性的化學知識，以便累積這一學習模式帶來的實踐...