《演講與口才》課程綱要
【課程名稱】《演講與口才》
【授課教師】畢孝霞王金蘭
【教學物件】一至六年級學生
【教學時間】周
三、五下午第6、7節課
【教學地點】階梯教室
【課時安排】60課時
【課程性質】
積極引導學生認識演講這一活動形式，能充分實現學生對語文進行綜合實踐學習這一目標。演講，是演講者進行的一種有充分準備的傳遞資訊的實踐活動。充分準備，就是指演講者根據所要演講的內容所進行的事先演講策劃，即把講什麼主題、講些什麼內容、先講什麼、後講什麼等內容寫成演講文字稿，並事先熟悉地掌握之。
【課程目標】
總目標：培養積極自信的心態，掌握演講、社會交際、辯論的技巧和藝術。
具體目標：
1、通過學習培養學生的自信心，知道口才對於人生、事業的重要意義。樹立正確的口才觀，培養對演講、辯論、社會交際的興趣。認識到口語交際能力對個人成長、發展的重要作用和意義。
2、掌握基本的普通話知識，讓學生掌握肢體語言、語音語速、講話條理性等基本技巧。
3、掌握詩朗誦、講故事、辯論、社會交際的一般常識和技巧。
4、養成喜歡說話，適時適當表現自己的良好習慣。
5、在具體的情境中學會傾聽、應對和表達的藝術。
【課程內容】
以訓練學生大膽上台、敢於表現為目的，根據兒童的生理特點及認知特點，以參與式、體驗式教學為主體，提高學生的語言組織能力、表達能力、台上的表現能力。學生能力包括：
1.學習能力：口才能力、閱讀能力、寫作能力、記憶能力
2.綜合素質：心理素質、思維訓練、溝通能力、智力潛能
3.人格養成：性格養成，競爭意識、樂觀精神、積極態度
演講與主持訓練的主題按照由低到高分布到一至六年級之中，努力實現訓練主題的序列性。比如：三年級的口才訓練主題是把話說清楚，說具體，聲音響亮，了解基本的說話禮儀。
四年級的口才訓練主題是把話說得有條理，說生動，了解主持的禮儀，進行簡單的主持活動。這些訓練主題皆融於話題之中，通過發音練習、普通話練習、繞口令、兒歌、講故事、詩歌朗誦、活動主持、趣味演講、少兒播音、小辯論賽、小導遊、競選演說、口頭作文、看圖延伸故事、溝通練習等形式，實現了口語訓練的序列性和能力培養的綜合性。
一年級：敢於當眾發表自己的簡介和願望，建立自信心。說話連貫、完整。基本會講普通話，懂得與人交往的基本禮儀。能模仿講話講故事。能根據圖畫組織表達幾句完整的話。
二年級：比較規範的使用普通話交談、朗讀，語態文雅，說話連貫，基本有條理。能圍繞乙個中心意思展開語言。能初步運用所學的語文知識裝飾自己的語言。能比較生動地講乙個故事。
三年級：能準確規範地運用普通話交流和朗誦。能圍繞乙個中心意思清楚有條理地表達自己的意願，初步培養語言的邏輯性，講究說話與交談的禮儀。
四年級：熟練運用普通話與人交流，懂得在不同場合與不同物件交流時的禮儀和語言技巧。能合理運用詞彙豐富自己的語言，提公升語言品味，能圍繞乙個主題做一段即興發言。
五年級：普通話標準，能正確流利有感情地誦讀，能繪聲繪色的講故事。語言表達能力和語言交往水平進一步提高，能運用如幽默諷刺等一些語言技巧。能圍繞乙個主題演講和即興演講。
六年級：語言綜合水平比較高。進一步學習掌握運用語言技巧，能根據不同場合、圍繞不同主題進行演講，語言有感染力。
【課程實施】
各課時安排和學習內容安排分年級有序進行階梯訓練，主題一致，只是訓練達成的目標因年級部一樣而存在差異：
【課程評價】
評價側重於過程，重視態度和創新精神，將學生的提高程度作為考查的重點。採取教師評價與學生的自評、互評相結合，定性評價與定量評價相結合、以定性評價為主等做法。既要考慮學生參與活動、達成學習目標的一般情況，又要關注學生在某一些方面的特別收穫，顧及學生的個別差異。
要使認真參加學習活動的學生普遍獲得成功的體驗，也要讓研究上卓有成效的少數優秀學生脫穎而出。
1、評價內容
（1） 學生參與社交口語訓練或實踐的態度。
（2） 學生說話有無變化（態度、方式等）。
（3） 學生運用社交口語的態度、熟練程度。
2、評價形式
（1） 學生自評：學生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。內容包括：說話的膽量、說話的聲音、儀態等。
（2） 教師評價：教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態度（投入程度），運用技巧的能力，給學生適當的評價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄，作為評價依據。
（3） 學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某寫活動中特長發揮，得到學校的認可、肯定。
（4） 學生評價：學生根據被評價者口語能力的變化，給予認為合適的評價。
（5） 他評：指家長、社會等對學生口語的評價，如參加社會實踐後，調查、了解學生口語表現情況。
【實施建議】
1、注重校本課程開發，堅持「重視與參與並舉」不動搖，每學期兩次專題研討，每學年開展兩次大型學生活動。開學第乙個月主要是明確校本課程實施綱要，教者對授課內容有大體脈絡；第三個月主要是針對推門聽常態課，交流校本課程的困惑，了解校本課程的推進情況。
2、校本課程的生命力在於學生的興趣，因此，把握校本課程建設的乙個核心就是促進學生富有個性地全面發展；
3、結合課程內容及主講教師的情況，校本課程授課做到三個結合：一是與學科教學相結合，二是與德育教育相結合，三是與校園文化建設相結合。
4、立足課堂，授課教師在課堂授課環節上主要包括四個版塊，即「訓練廳、欣賞苑、操作台、實踐園。「訓練廳」中主要包括正音訓練、辨音訓練，四五年級加入了朗讀訓練，這一版塊主要是訓練學生的吐字清晰，口齒清楚，發音準確。從三到六年級按照由淺入深的原則，逐層遞進訓練。
「欣賞苑」主要是和話題相關的一些文章，有的是范文、美文，有的是介紹性、說明性的文章。學生從中可以了解到許多和話題相關的知識。「操作台」是結合欣賞苑中的文章，結合學生生活實際，給出的話題力求有趣，讓學生樂於表達。
「實踐園」是把訓練從課內延伸到了家庭和社會中。在這些版塊中，包含了「繞口令、兒歌、故事表演、舞台表演、詩歌朗誦、活動主持、趣味演講、三分鐘脫口秀、小辯論賽、小導遊、競選演說、模仿劇、口頭作文、續編故事」等多種形式，使得教材的呈現方式，更容易為學生所接受。
【實施條件與資源】
1、教學活動場地：階梯教室
2、教學器材與裝置：多**
附件1：
《diy創意手工畫》教學計畫
演講與口才綱要
龍王廟希望小學校本課程 演講與口才 實施綱要 一 課題名稱 演講與口才 教師 安悅歌 適用年級 3 6年級 課時 共十八節課，每週一課時 二 主要內容 1 課程背景分析 以新一輪的課程改革 一切為了學生，一切為了學生的發展 的教育理念為指導，從學校的的實際情況和學生的實際出發，構建學校辦學特色，打造...
17 《合唱與舞蹈》課程綱要
課程名稱 合唱與舞蹈 授課教師 孔瀟茹王濤 教學物件 一至三年級學生 教學時間 周 三 五下午第6 7節課 教學地點 舞蹈室 課時安排 64課時 課程性質 教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面。少兒合唱從歌唱技巧 聲部和諧等方面培養學生的談吐氣質 集體觀念等，是提高學生 素質的重要手段。少兒舞...
品德與生活課程德育指導綱要
2006 9 20 品德與生活課程是以兒童生活為基礎，以培養具有品德良好 樂於 熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。品德與生活課是在小學低年級階段，通過進行深入淺出的道德 科學和生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值...