科技製作與小發明課程綱要
一、課程的基本資訊
1．課程名稱：科技製作與小發明
2．課程型別：興趣特長、職業技能類選修課程
3．授課物件：高
一、二年級同學
4．總課時：36課時
5．總學分：2分
1、課程設計背景
回顧人類社會的發展史，我們不難看到，發明創造是推動社會進步的十分重要的因素。在遠古時代，人類就發明了車、船、弓、箭、陶器等，從而使社會擺脫愚昧走向文明。隨著社會的不斷發展，發明創造在現代社會生活中起著更大的作用。
科技進步、社會發展和經濟振興，處處離不開發明創造，人類正是在發明創造中改變世界，改變自身的生活「創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，其中小發明創造就是技術創新中的一項重要內容。」作為祖國未來的棟樑之才，必須具有創新意識和創新能力。這是時代賦予教育的不可推卸的責任。
現代教育理論和新一輪基礎教育課程改革強調培養學生分析問題，解決問題的能力，培養他們的動手能力，在需要培養的各種能力之中，創造能力是最可貴的。有了創造能力，學生可以自己掌握科學的學習方法、思考的方法，運用理論知識解決實際問題的能力和方法。學生在以往的幾年中，小部分學生通過參加課外活動，參加科技組、航模、車模組活動喚起了他們對科技的興趣，動手能力得到了培養，參加省、市、區的科技創新活動也是屢屢獲獎，還有一批小小發明明家在區校內人人皆知，但畢競參與面不廣。
更多學生的創造潛能沒能得到開啟。現代心理學研究表明：創造力是人類與生俱來的一種能力，每個人天賦的創造力差異是不大的，關鍵是在於後天的開發和培養。
而在我校進行校本課程學生需求調查評估中，選擇小小發明與創造班的佔3－6年級學生人數的83％。有些學生直接找到科技老師說，老師,這學期您一定要讓我參加小小發明創造班，以前總是您選那些您想要的學生，其實，我們也很想參加！我想把我的一些設想變成現實！
基於以上社會發展要求，根據學生的現實需要，學校課程管理委員會討論、決定設立校本課程，《科技製作與小發明》，並下決心選編校本教材，在高
一、高二年級開設為選修課，以滿足學生要求，促進學生的全面發展。
2、課程目標：
總體目標：為學生獲取發明創造所需的知識、技能、態度和價值觀提供機會。培養從小對科學的興趣和愛好，了解和掌握發明創造的常用方法，培養創新意識和實踐能力；在動手製作過程中領悟科學道理、增強實際動手能力，從而訓練學生的多向思維方式，激發他們發明創造的靈感。
具體目標：
（1）知識目標：了解發明創造所需的各種經驗和知識。
a、發明、創造的含義對社會進步的意義。
b、發明創造的特點：要具有新穎性、實用性、先進性。
c、愛迪生等大科學家發明創造過程中動人故事，及身邊熟悉的人的先進事蹟。
d、科技發明對人們日常生活的幫助。
e、形成合理的知識結構，學生要有多方面的知識以及綜合運用這些知識的能力。
（2）技能目標：獲得小發明創造的一般方法和技能。
a、會觀察分析周圍生活環境，發現科技發明與日常生活的聯絡，從發現問題（創新靈感），提出假設，組織考證，具體實施，總結分析行動結果到檢測資料通過多種途徑收集資訊的能力得到發展。
b、發揮思維的獨創性，通過多種方式表達自己的想法，寫設計方案、小**、製作作品等。
c、能簡潔清析地分析推介自己的設計和觀點，又能聽取他人意見，完善方案。
d、使用簡單工具和合適的材料，動手製作作品的能力。
e、能與同伴互相合作解決問題，研究方案，分工合作製作作品。
（3）情感、態度目標：
a、培養創造意識，勇於提出自己的獨到見解，對問題尋根究底，樂於參與發明創造的活動。
b、培養創造毅力，能經得起困難和挫折的考驗，勇於克服困難，保持對發明創造的熱情和興趣。
c、尊重科學、尊敬他人，認識科學及科學家對人類所做出的貢獻。
二、教材的選編
1、選編原則：依據《國家課程改革綱要》從學生生活體驗、認識水平和現實需要出發，結合本校傳統與優勢（已有的課程資源），借鑑名校的成功經驗，選編符合學生年齡特徵、樂於接受的教學內容，給學生提供創造的方法和實踐的空間。
2、校本教材名稱：《科技創新與小發明》
3、教材內容及特點：
由學校課改領導小組依據選編原則，集體選編審查的校本教材，《科技製作與小發明》共有十四課。分別是「加一加」、「減一減」、「擴一擴」、「縮一縮」、「聯一聯」、「仿一仿」、「變一變」、「改一改」、「代一代」、「反一反」、「搬一搬」、「定一定」、「彎一彎」、「列一列」。每一課分成兩部分，前部分從具體生動的發明小故事入題，深入淺出地介紹一種發明創造的常用方法，另外是「課後練習」，又分「想一想」、「做一做」兩部分。
教材的選編體現出新穎巧妙的構思，而且語言親切通俗易懂，各課插圖簡明生動。封面**是校內外有名的小小發明家和小組成員在專注地製作檢驗他們的作品，可以說這本校本教材（實驗本）深深地吸引著每一位讀者、激發了學生的學習和創造熱情，使學生在學習基礎科學原理時能夠始終充滿樂趣和享受，它是培養學生創造意識和實踐能力的一條最佳途徑。
三．課程開設建議
1．教學內容
本課程的教學內容分理論和實踐兩部分，根據秩序漸進等教學原則，為提高教學效率，激發同學們的興趣。建議把理論教學和實踐教學結合進行，為保證教學的連續性，有足夠的時間進行操作實踐，每次開課設定2課時為宜。具體教學安排如下。
第一部分：
1、 什麼是科技小發明；
2、 科技小發明的特徵；
3、 科技小發明的步驟；
4、 科技小發明的方法；
5、 案例分享。
第二部分
1、 科技小發明的選題原則；
2、 科技小發明的選題方法；
3、 評價課題價值的方法與標準；
4、 課題的分類與選題的途徑；
5、 案例分享。
第三部分
1、 小發明的設計與構思；
2、 設計與構思的基本原則；
3、 設計與構思的基本方法；
4、 設計與構思的優化；
5、 案例分享。
第四部分
學生自己動手設計製作小作品，選取比較經典的案例在課堂上進行分析講解，這部分可作為學生動手操作的重點。
四．課程評價
1.評價總分100分，學生得分60分以上（含60分）者為合格；若總分不夠60分，必須重修。
2.修習課時：學生上課出勤，每修乙個課時，為1分，共36分
3．學習態度：上課認真聽講，主動積極參與者，為合格，計20分
4．過程檢測：36個課時後，專門進行一次棋力檢測，總分為44分。
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