用心感受
——體味班主任工作中的特殊學生
過去的一年，是我教師生涯中特別而又重要的一年：學校安排我擔任初一年級班主任工作。這是我踏上講台之後第一次擔任班主任。
考驗和壓力可想而知，但更多的，我的內心充滿著渴望，期盼，激動與信心。
新學期如期而至，面對著一張張陌生而又稚嫩的臉，表面的我冷靜，沉穩，事實上卻是無比的喜愛，這些就是我的學生，這些就是我即將每日朝夕相處，相濡以沫的學生，我將用怎樣的愛，怎樣的心來對待他們，用我怎樣的赤誠來教導他們。隨著一天天接觸的不斷深入，我發現，有的活潑好動，異常活躍，有的則默默無聞，努力刻苦。更或許，每乙個小小的他們都有一顆大大的心。
一切都井然有序的進行著。
平靜的日子並沒有持續太久。才過了三周，一天放學後在家，我接到了學校德育處主任的**，告知我班的小鑫同學與初二的一些學生不知去向。驚愕！
這麼說一點都不為過，當時的我簡直就是束手無策。剛擔任班主任沒多久，其他常規事項都還未理順，更何況是如此少見又棘手的問題。我曾想過無數個可能發生需要我解決的問題，但我從未曾想過會面對乙個初一的學生離家出走。
**，尋找，焦急，隨時匯報情況，一系列之前從未困擾我的問題接踵而來，怎樣與學生家長交流，怎樣與學校領導匯報，怎樣盡快找到失蹤的學生……..經過了好多個不安的日子，每一天的神經都是緊繃的，慶幸的是，學生小鑫終於找到了，終於回到了我們班級。當我再次見到他的時候，說實話，淚水就在我眼眶裡，我強忍著不讓它留下來，雖然這才是我接觸了不到乙個月的學生，但當他再次回到這個班集體的時候，內心的母愛油然而生，沒有過多的交流，更沒有嚴厲的指責，我只是暗暗告訴自己：
回來就好，回來就好，我要用心的去了解他，我要用更多的愛去關懷他，感化他，我絕不會讓類似的事情再次發生。
自那次事件之後，我時不時地會與小鑫聊天，我發現，他比同齡的孩子要成熟許多，由於父母不在身邊，小小的他每天都是獨自一人生活。學習，飲食，生活全由自己乙個人搞定。要知道，他才十四歲，再怎麼能幹，怎能承受如此多的壓力，他需要的是父母的關愛，需要的是老師，朋友的幫助啊。
當然，自身存在的觀念也是至關重要的。首先，我開導他要把握住如今的重點，少與外校或不良的學生接觸，並且，經常地與其父母聯絡，勸導他們最好改變分居的現狀，要把更多的愛投入到孩子身上。相對於我而言，則更加地對他予以關注，凡事都多留乙個心眼，讓他感覺到自己不是孤單的，有人會關心他，會在意他成長的好壞。
在我的努力之下，小鑫的進步顯而易見，雖然，不時地還會犯些錯誤，但我始終相信，人的改變不是一朝一夕的，只要有改觀，那就是進步，對我教師而言，那就是一種成功。
在我們班，特殊的學生還有很多。比如說小昌。他的特殊與小鑫類似但又大不同。
首先，也是最重要的就是他的外表。青春期的孩子愛美，但又還未成熟，所以就陷入了不倫不類的尷尬狀態。小昌喜歡打扮自己，頭髮總愛修剪得那麼有個性，服裝也是，色彩是那麼的鮮豔，而且上下搭配的顏色對比度又特別的強，所以，只要他往校園裡一站，絕對是最「亮眼」的乙個。
為了這個問題，我不厭其煩的找他談心。要知道，這個階段的他們是很難接受審美上的否認的。我只能耐心的，用特有的方式來勸慰他。
比如，從學校整體形象著手，讓他要以大環境為重，又比如，讓他根據不同的時間，場合來進行變裝，更好的適應環境適應不同的自己。我發現，雖然進步只是緩慢的有所變化，或許出於自尊心，或許礙於面子，不願否認自己先前的審美判斷，但總的說來，他還是在改變。用他自己的方式在接受著我的建議，改變雖小，但有就是進步。
我就是在鼓勵，肯定與不斷開導中見證小昌同學徹底的大改變。
時間一天天的在流逝，班主任工作繁瑣而又有樂趣。在一年的班主任工作中，我盡我所能，用心去感受關愛每一位學生。雖然有過痛苦，有過迷茫，甚至於多少次有過想要放棄，但最終，當我看到我的付出有些許回報時，當我感受到我的學生，哪怕是問題學生其實很在意我時，那種喜悅，那種自豪與成就感，我想是非班主任永遠都不可能獲取的。
應該說，這一年的生活我不後悔。苦中有樂，樂中更多的是收穫時的甜。如若還有機會的話，我會更用心的，花更多的時間去深入了解、關心每一位學生。
時間總是那麼短暫，稍縱即逝，但我對學生的愛，對學生的心卻將永恆不變。作為教師，只要我們花更多的心去感受他們，花更多的時間去關愛他們，我相信，沒有一朵花朵不會盛開，沒有一棵棟樑會平庸為朽木。
用心感受，真愛永留！
李婷2023年9月3日
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