用信任和坦誠，架起與學生溝通心靈的橋梁
太平鎮肚帶河小學
范麗娜用信任和坦誠，架起與學生溝通心靈的橋梁
我的教育故事
每天的教學生活雖然忙忙碌碌，卻有著不乏令人感動的教育故事。沉澱日久，這些小事便成為難忘的回憶，溫暖著彼此的心。
心理學家指出，當乙個人得到賞識時，他心裡就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而乙個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中去。鼓勵、表揚就是一種賞識，對學生具有極大的激勵作用。
凡是當過班主任的老師都知道，最傷腦筋的是後進生的轉化工作。班主任要千方百計捕捉後進生身上的閃光點，並對他們的點滴進步給予肯定和讚揚，把他們心靈中微弱的閃光點燃燒起來。
我班有個a學生，他上課總愛做小動作。有一次，我看他課堂上正玩小刀，就故意提問他，叫他用「專心」一詞口頭造句。他說：
「我上課專心聽講。」同學們都笑起來——因為他上課總是不專心。我說：
「你們笑什麼呢，難道造的句子不對？」乙個學生站起來不服氣地說：「他常常語文課摺紙飛機，數學課看畫報，美術課他用畫筆塗別人的衣服，還在課堂上趁老師不注意偷吃東西……沒有一天專心聽講的。
」「是的，他剛才還在用小刀割紙。」就這樣，同學們你一言我一語地數落他。a同學不好意思地低下了頭。
待同學們都說完了，我說：「a同學是有很多缺點，但我發現他今天是認真聽講的，要不他怎麼能回答對呢？同學們該給他鼓勵，老師相信他今後一定能做到專心聽講的。
」此後，我在課堂上經常提問他一些比較淺顯的問題，多鼓勵他發言，增強他的自信心，他慢慢地對學習有了興趣，學習進步很快。面對後進生，班主任要成為良師，更要成為益友，用敏銳的智慧型把他們的閃光點發掘出來，用信任和坦誠，架起與學生溝通心靈的橋梁。
老師的信任，是一盞燈。它能照亮學生暗淡的心靈，驅散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅定的腳步。它能打破沉悶拉近距離。它在學生失落時帶來自信；它在學生脆弱時給予堅強。
老師的坦誠，是一座橋。它引導學生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純淨慈祥的心
如果說「沒有教育不好的學生」是唱高調，那麼「沒有不能教育的學生」則是實實在在的道理。孩子的天性就愛犯錯誤。班級不可能不出問題，學生也不可能不犯錯誤。
而教育時機的把握非常重要，這就象燒菜的「火候」或軍事上的「戰機」，往往稍縱即逝，而把握住時機則可收到事半功倍的效果。在座的各位老師們，請讓我們用信任和坦誠，一起架起與學生溝通心靈的橋梁吧！
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