第一單元《位置》教學反思
本單元要讓學生學習行、列時，既要明確是橫著看還是豎著看，還要弄清數數的順序：是從左往右數，還是從上往下或從下往上數，綜合性比較強，這就需要讓學生在具體的情景中進一步體會和領會。本單元的教學讓我體會到：
1、生活中的數學會帶給學生無盡興趣
引入部分，我分別採用了觀察班中幾名同學排隊順序變化和觀察幾張以班級其中乙個小朋友為不同位置拍下的**匯入，激發學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到學習中來。新課教學時，我還用了學生非常喜歡喝的飲料瓶子，讓學生小組觀察，在觀察的過程中自然而然的理解「同一物體，在不同位置觀察到的順序是不同的」，為學生展示了乙個生動活潑、具有生命力的教學情景。
2、遊戲活動帶給學生愉悅的情感體驗
在上、下的教學中，我組織學生聽反口令拍手的遊戲活動，當看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗到學習的樂趣，並增加成功感。假如發現自己「上當」的同時，他們就會趕緊糾正。如此設計，不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足，使學生心中充滿激動與挑戰，獲得內心的充實和滿足。
第一單元《數一數》教學反思
作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。
「數一數」一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕鬆的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：
接著為學生出示鮮豔的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然後在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，採用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便於全面了解學生的掌握情況。
最後引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯絡，體現數學的廣泛性。最後的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴充套件到課外，使數學學習走出課堂。
第二單元《比一比》教學反思
《比一比》是一年級數學上冊第二單元的內容，」比一比」是非常重要的數學思想。我們不僅教給孩子知識，更重要的是教給孩子方法、思想。本節課我認認真真的設計教案，仔仔細細製作教具。
本節課教學比較物體的多少、長短、高矮、輕重，讓學生初步感受比較的數學方法。
課堂上利用了實物投影，呈現果樹、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛筆、學生等景物和場面，師範性地提出了比較誰比誰多、哪個人高、哪個長等問題，讓學生在圖中找一找、比一比。
「想想做做」安排了兩種形式的活動。一種是課堂上組織學生進行了實踐活動，讓同桌兩個學生比較自己的鉛筆，哪枝長哪枝短，充分發揮了學生的動手操作能力；找幾個同學從高到矮排排隊。另一種是觀察花蜜那，作出判斷，畫面中有些物體的長短、輕重關係不是十分明顯，需要經過簡單的推理才能做出判斷。
同時在課堂上教學活動要師生互動，人人參與，在平等、和諧的氣氛中進行。要體現學生的學習不為一時學會，而為一輩子會學；教師的教學不是教會少數，而是帶動全體。
這節課學生們發言都很積極，由於都是一些日常生活中的一些事物，學生比較熟悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個別學生有困難的，我下課對其進行了單獨的輔導，在輔導後，發現他們也能夠掌握方法了。
第三單元《1-5的認識和加減法》教學反思
教學《1-5的認識和加減法》這單元時，主要是把認數與生活相聯絡。本節課根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。
他們積極思考、踴躍發言、爭著搶著回答問題，充分體現了「我要學」的願望。在遊覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然後數一數喜歡的小動物的個數，最後用相同個數的小圓片表示出來。通過創設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數1--5這一知識點。
在1-5加減法的口算教學中，引導學生了解算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運用，有能加強對算理的深刻理解。比如5-2=？從數的分成上思考，學生在反覆說和記憶中，可脫離圖示和手指等形式，學生在頭腦中總直接建立演算法模式後，再出示一些類似的題進行口述訓練，強化算理，使學生通過練習達到脫口而出的程度。
另外，在練習的設計上還要突出生活性。根據一年級小學生的年齡特徵和生活經驗，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發，在具體、形象的感知中，使學生真正認識數學知識。可以讓學生進行找「生活中的數」和「用喜歡的數說一句話」的練習，這樣既激發學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經驗進行學習，通過表述，把知識形象化，一年級的孩子比較好動，所以設計符合學生興趣的練習形式，能有效激發學生興趣，激發學生求知慾。
擺圓片活動使學生在操作中輕輕鬆鬆鞏固了1---5的數數，發展了學生的數感。
第四單元《認識物體和圖形》教學反思
《認識物體和圖形》對於小學一年級的學生來講是一堂比較抽象的課，他們還不能深刻去理解各種圖形的特徵。為了讓學生掌握好本節課的知識，我從學生熟悉的事物入手，根據學生的認知水平，製作了乙個較為生動有趣的課件來吸引學生的注意，整個教學過程設計了六個環節，學生都在玩和遊戲中學習，使學生在參與數學活動的同時，體會知識間的聯絡與區別。學生學習興趣非常濃厚，在數學活動中有效地培養了學生的觀察能力，動手操作能力，語言表達能力以及分析比較概括的能力。
同時培養了學生的合作意識。
在感知物體的特徵後設計了這樣乙個問題，生活中你看到過這樣的形狀嗎？這一問題情境讓學生把所學的新知識運用到生活中，使學生覺得學習數學有用。數學與生活有密切的聯絡，增進了學生對數學的價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。
本單元設計較為嚴密，能捉住重點，難點，學生易錯的知識點來著重去講解，能根據新課標所提出的要求讓學生感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。但是有些地方仍然做得不太好，對於剛入學乙個月的孩子，這樣的四人小組合作還是第一次，又是對這些物體，特別是球，出於好奇，好玩的心理，在課堂上過於興奮，教師在紀律的調控上有些失控，課前估計有些不足，使課堂效果受到了一定的影響。學生在回答問題是有乙個錯誤就是喜歡把圓說成圓形，最主要的原因是受長方形，正方形，三角形這種說法的影響。
總的來說，本節課內容較為充實，設計較為新穎，既能培養學生的動手能力，又發展了學生的空間觀念。
第五單元《分類》教學反思
《分類》是人教版教材一年級上冊第五單元的第一課時，教學中，我充分利用學生身邊的教學資源，組織讓學生四人一組，把自己的學習用品進行分類，讓學生在自主探索、合作交流中，發現和解決問題，獲得成功的體驗。
1、創設情境，精心營造在生活中學習數學的氛圍。
讓學生置身於現實的問題情境中，在解決問題的過程中**發現數學知識，體驗到生活中到處都有數學，數學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產生積極的數學情感。因此，在教學中我創設了逛超市的情境，讓學生置身於分類的環境中感受分類。這樣把學生帶入熟悉的環境中，一下子誘發了學生的學習興趣，從而很快很自然地進入了學習中。
在動手操作環節中，我又讓學生來扮演超市售貨員，進行商品的分類，使學生充分融入了角色提高了興趣，走進了生活。
2、發揮小組學習的優勢，培養學生合作交流的意識。
小組合作學習是課程改革乙個重要的理念，在教學中怎樣進行更有效值得**。我認為：首先，教師的引導作用不容忽視。
新穎有趣的教學環節能激發學生的愉悅情緒。而良好情緒的感受又可促使學生積極參與，教師的作用就是引導學生認識事物，發現規律。例如：
在操作活動開始前老師說：「你們想當一回售貨員嗎？」接著對學生即將開展的活動提出了明確的要求和評價目標。
先看一看，再想一想，最後擺一擺，老師要把擺得又快又好又的小組貨櫃進行展示。
總之，學生在學習中參與意識越強，合作意識越濃，越能發揮他們的潛能，越能不斷提高他們的學習能力，從而有效地提高學生的整體素質。
第六單元《6—10的認識和加減法》教學反思
《6—10的認識和加減法》，通過學習，學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養了觀察能力和語言表達能力。
在數數過程中進行了講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。
在這一單元設定了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。
在連加、連減的教學中，我通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算。本單元的數學樂園給了學生充分展示自己的機會，讓學生經歷數學知識的運用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學用數學的樂趣。
總的說來，在今後的教學中，我還要精心組織課堂教學，上課時認真關注學生的反應，隨時進行調整教學狀態，使其更加適應學生的接受能力，做到精講多練。
第七單元《11-20各數的認識》教學反思
《11-20各數的認識》是一年級教材第七單元的內容，20以內的數絕大多數兒童在入學前已初步會數，但對於數的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。因此，在本節課教學時做到以下幾點：
1. 創設情境，激發學習興趣。
根據低年級兒童的年齡特點和心理特徵，創設生動有趣的活動情境。課一開始，通過問你們喜歡水果嗎？老師這裡有很多水果，數出你喜歡吃的水果，好不好？
一下子就吸引了學生的注意力。然後有讓學生抓花生公尺先估數，再數數，讓學生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學活動。
2. 重視學生的情感體驗。
在設計整個教學過程時，我基本上是由學生自己「發現問題--提出問題--主動**--解決問題」為基本模式展開的。如同學數水果數量時，及時問你是怎麼數的？除了乙個乙個的數外，還可以怎樣數？
讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到了教學的思想，數學的方法，從而更深刻地認識到數學的價值。
總之，在教學時，我做到了三個突出，突出主體性，創造學生參與條件；突出民主性，轉變了教師的角色；突出實踐性，主學生感受到數學**於生活，在實踐中靈活運用數學。課堂教學應始終要牢記學生是教學的主體，在教學中應根據學生的實際情況而進行教學，只有這樣，才能充分調動學生的主動性和積極性，才能使學生真正地獲得數的概念。
一年級上冊教學反思
第二週反思 bpmf 教學反思 在認識四個聲母之前，我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學生複習單韻母，這樣，學生興趣濃厚並鞏固了單韻母的學習。隨後再出示聲母卡片，因為大部分學生在學前班都學習過漢語拼音，所以大都能讀準確，只有少數學生將b和p混淆，於是，我用兒歌 右下半圓bbb，右上半圓ppp 幫助...
教學反思一年級上冊
加法 教學反思 整堂課的環節設計還是比較清晰，但是課堂落實情況不是很好。複習舊知板塊沒有設計好，應該重視數的組成，還有學生的數學語言表達訓練不夠。看圖數數環節應該注意培養學生的觀察能力。你看到了什麼，你能用自己的話描述嗎？強調學生用完整的話表述。而不僅僅是問圖中有幾個蘋果等具體的實物，這種問題太簡單...
一年級上冊美術教學反思
1 神奇的口袋 本課是想讓孩子認識各種美術工具，並能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第乙個班上課時,我在黑板上示範,我採取的是非常民主的方法，學生說出自己喜歡的東西我來畫,許多學生都讓我畫各種東西。在第二個班，我沒有示範 是讓學生先看書上的範畫,然後講解了其中的一部分畫的特點,接下來我讓學...