《畫》是一年級上冊的一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。課文扣住「畫」這個謎底，抓住畫的形象特點展開描寫，**對應。
這就是我本節課教學目標和方向。這一課是謎語詩。我抓住學生好動、好奇、愛表現的特點，設疑解疑，引導學生觀察我的畫，理解詩意，激發了孩子們學習課文的熱情，為教學成功地展開打下良好的基礎。
課前，多**不通電，我課前臨時發揮，用孩子們感興趣的遊戲入手，啟迪他們識字的興趣，既解決了課前空白的尷尬，也為古詩學習生字作了鋪墊。
教學時，我和孩子一起分享了自己的畫—根據古詩作的畫。並讓學生先從整體再由遠到近觀察，知道這是一幅山水畫，畫上有山、水、花、鳥，感受景物的美。並通過實際生活中山、水、花、鳥的對比，以及體驗對比所產生的差異，提出問題、解決問題，並「總結」詩句，進而達到理解詩句的目的，突破難點。
如：站在遠處看生活中的山，模模糊糊，看不清顏色；老師的畫上的山青蘭蔥鬱，站在遠處看，卻有顏色，得出詩句「遠看山有色」……是因為山在畫上，不是真實的，一句一句剖析詩句，孩子們的探索欲濃烈，最後明白這不僅僅古人智慧型的結晶，還把山水花鳥描寫的生動有趣，還是乙個謎語。我抓住詩句中的著眼點，把精力放在詩句的品析薰陶上，借助創設情境、情感體驗在讀中讓學生感悟詩句的美，在讀中受到美的薰陶，培養學生的語文素養。
部編版一年級語文上冊 《畫》教學反思
畫 教學反思 一 巧用教材塊狀編排，激發學生學習情趣 整堂課下來，老師教得得心應手，學生學得輕鬆愉快，教學收到了較好的效果。這得益於老師理念的轉變。教學過程展現的是一種平等對話的過程，是師生雙方共同發生轉變的過程。在這個過程中，沒有人是真理的化身，而每個學生和老師都有被理解的權利。所以，老師以乙個參...
小學一年級語文上冊 教學反思參考3 畫
教學反思參考3 畫 今天教學生學習謎語詩 畫 我從課文的插圖入手，指導學生按照由遠到近的順序觀圖，學生認真地觀圖能將圖中山 水 花 鳥用自己的語言表述，之後讀了古詩，圈出本課要求認識的生字，理解為什麼謎底是一幅畫和現實生活的山 水 花 鳥作比較，使學生明白為什麼是一幅畫，孩子們精彩的表述使我覺得現在...
一年級上冊教學反思
第二週反思 bpmf 教學反思 在認識四個聲母之前，我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學生複習單韻母，這樣，學生興趣濃厚並鞏固了單韻母的學習。隨後再出示聲母卡片，因為大部分學生在學前班都學習過漢語拼音，所以大都能讀準確，只有少數學生將b和p混淆，於是，我用兒歌 右下半圓bbb，右上半圓ppp 幫助...