《人有兩件寶》教學方法及反思
教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，其中７個只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3．讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手用腦熱愛勞動的好習慣。
教學重點
學習生字新詞，指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦要並用才能有創造。
教學難點
像「創造」等有些詞句不容易理解。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
１．初讀課文，知道人的雙手和大腦作用是很大的，從小養成用手用腦熱愛勞動的好習慣。
２．複習鞏固漢語拼音，認識本課的生字、新詞，學會部分生字的書寫。
課前準備
1．觀察你的小手在生活中有哪些作用。
2．生字卡片；詞語卡片。
教學過程
一、揭示課題，啟發思考
1．板書課題：1人有兩個寶
（１）齊讀課題。這裡的「寶」是什麼意思？（寶貝）
（２）人有哪兩個寶貝？
2．課文是一首兒歌，陶行知爺爺寫這首兒歌就是要告訴我們無論做什麼事，都要用手又用腦，才能把事情半得更好。
二、看圖匯入課文
看圖，逐幅說說誰在幹什麼？老師指導學生用「有的……有的……有的……還有的……」連起來說說這幾幅圖的意思。
過渡：只有既動手去做又用大腦好好思考，才能把這些事情做得更好。
１．聽老師讀課文。
老師：小朋友，說話要有停頓，見到「，」停一停，見到「。」停兩停，不拖調。
２．學生試讀。
３．這首兒歌有幾句話？
師生共同學習。（告訴學生到「。」停兩停的地方是完整的一句話；「，」停一停表示話還沒說完，只是停下來吸口氣。）
三、初讀課文，自學生字詞
1．憑藉漢語拼音讀兩遍課文。
2．邊出示生字，詞語，讀準後讀句子。
（１）第一句它告訴我們什麼是人的兩個寶？
出示：雙手大腦兩個寶
一邊演一邊練讀。
（２）雙手和大腦會幹什麼呢？
出示：做工思考
一邊演一邊練讀。
（３）怎樣才能把事情做得更好呢？
出示：用手用腦才能創造
一邊演一邊練讀。
３．再齊讀課文。
４．看著詞語練習背誦
四、學習生字
1．出示生字人、個、大，觀察它們有什麼相同的地方？
都有撇和捺。書寫時要先寫撇，後寫捺。撇和捺要舒展些。
３．範寫
４．學生照著練習書寫。
５．觀察「手」的筆畫，與「三」作比較。
６．範寫
７．學生照著練習書寫。
五、小結。
雙手做工
詞語卡片：人有兩個寶創造
大腦思考
教學反思：
1．朗讀課文不夠到位。雖然在課前已指導學生多次朗讀，而且在老師範讀後，學生也能仿讀。但整體感知課文後，沒有分組朗讀、指名朗讀。如果反覆誦讀，學生對課文的朗讀會更準確、熟練。
2．個別學生注意力不集中，不能進入安心學習狀態。
3．整個過程節奏較快，個別學生會跟不上。
4．教學生字時，您讓學生從「人、個、大」三字中發現它們的共同特點「都有撇和捺」，從而揭示它們的筆順規則：先撇後捺。
5．在課上能根據課情安排教學內容，不照搬備好的教案。雖然在過程是條理不如設計好的清晰，但學生能在不斷接受新知的過程中動腦又動手。
小學一年級語文上冊教學反思
教學目標 1 正確 流利地朗讀課文，背誦課文。2 學會本課生字，其中 個只識不寫 理解由生字組成的詞語。3 讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手用腦熱愛勞動的好習慣。教學重點 學習生字新詞，指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦要並用才能有創造。教學難點 像 創造 等有些詞句不容易理解。教學時...
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出示 用手用腦才能創造 一邊演一邊練讀。再齊讀課文。看著詞語練習背誦 四 學習生字 1 出示生字人 個 大，觀察它們有什麼相同的地方？都有撇和捺。書寫時要先寫撇，後寫捺。撇和捺要舒展些。範寫 學生照著練習書寫。觀察 手 的筆畫，與 三 作比較。範寫 學生照著練習書寫。五 小結。雙手做工 詞語卡片 人...