【題目4】安排你負責一次外出活動，而另一位協作的同事與你有矛盾，你怎樣處理?
【中公教育解析】
我和同事外出活動，必須以工作為重，以大局為重，注意講求團結，人與人之間有點矛盾是正常的。外出之前，領導會把工作的性質、任務、目的交代清楚。領導讓我來負責這次活動，我想這位同事也一定能正確認識和看待。
在工作中，我應學習藺相如的高風亮節，從嚴要求自己，時時考慮工作，事事出於公心，處處注意化解矛盾，化大為小，化干戈為玉帛，爭取做到求大同、存小異。精誠團結，同舟共濟，圓滿完成領導交辦的任務。
【題目5】如果未被錄取，怎樣想，怎樣做?
【中公教育解析】
首先，公職人員招考是國家人事制度改革的重要舉措。從我的親身經歷中，我體會到他堅持了德才兼備的用人標準，充分體現了「公開、平等、競爭、擇優」的原則，真正做到了不拘一格降人才。
如果我未被錄取，說明公職人員考試的競爭是激烈的，同時也說明我的知識、能力等方面與他人相比還有一定的差距。
今後，我會在原來的工作單位安心從教，努力做好本職工作，決不自暴自棄，怨天尤人。
在搞好本職工作的同時，進一步提高自己的知識水平，鍛鍊自己的實際工作能力，為今後再次報考做好準備。
【題目6】「古人云『疑人不用，用人不疑』，你在使用下屬幹部時，是否採用『用人不疑』的觀點?」
【中公教育解析】
評析這個問題，不應簡單地肯定或否定，對古人格言要作辯證分析，此句有其可用的一面，也有弊端。
「用人不疑」體現了在用人上，經考查、分析、判斷之後應有的一種充分信任、大膽使用的氣魄和風格，應感化、激勵被用者，促其產生「士為知己者死」的精神狀態。
但用人完全「不疑」也不可取，因為所用之人的成長是受各種因素影響，不斷發生變化的;「不疑」論會把事物看死，容易以偏概全,以優掩劣，產生放任現象，忽略對人才的培養、教育、考查和監督，使被用人發生變故，所以用人的「疑」與「不疑」是辯證的，不應絕對化。
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