勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是乙個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行「長善救失」的教育。
三、勤於捕捉與學生交談的機會。
班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生資訊的渠道，；另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
這學期，我經常利用班隊會的時間，讓學生給老師提意見和建議，了解學生的心聲，同時哪些膽小的學生，通過這種方式，能說出自己的心裡話，看了學生寫的「意見書」，我在利用課餘時間有針對性的與學生交談。
教育的過程是乙個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助於語言「媒介」來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的「言傳」而非空洞的說教，其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閒視之。
四、勤於用自己的雙手給學生做出示範。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生「耳濡」和「目染」。
久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。一段時間班級的地面上總有一些小紙片，我就不動聲色的撿起來，送到垃圾桶裡。
五、勤於思考。
班主任要將班內乙個個具有獨特個性、處於不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度複雜性的勞動。因此，開動腦筋，勤於思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內容十分廣泛，，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異；，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和區域性性；既要全面思考學生必須明白的「大道理」，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。
孟子說：「心之官則思，思則得之，不思則不得也」。班主任工作雖有規律可循，但教育物件是千差方別的。
班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到開啟每一把「鎖」的「鑰匙」，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育物件的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象，指導教育實踐；要善於運用「側向思維」，實現觸類旁通和經驗遷移，以期從其他領域獲得借鑑，探索出班級工作的新規律。
班主任工作反思
東豐實驗中學張洋 從1991年至今從教21年，任班主任工作已有19個春秋，可以說工作經驗很多，可至今沒有完成一篇班主任工作方面的科研課題，這與參加班主任省培過程中教授對我們的要求有很大的距離，自己不自覺中已經做了只低頭拉車，不抬頭看路的人了！今天為了完成學校交給的作業 我終於拿起了筆，靜靜的思考過去...
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學校教育中具有極其重要的作用，是學校核心工作之一。充分認識這項工作的重要意義，把握這項工作的重要環節，是做好這項工作的有利保障。一用榜樣薰陶學生 教師的職務就是用自己的榜樣教育學生。榜樣示範是有效發揮德育功能的方法，班主任教師是授業 解惑者，更是傳道者，率先垂範，深刻領會身教重於言教的哲學意義。在學...
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二五文淼 我的治班方法 一 用個人魅力吸引學生 這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，願意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。1 講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2 自信 樂觀 向上。這是我最...