林運斌2010-10-30 星期五
在班主任工作會議上的交流發言
各位老師大家下午好，接到通知要我在班主任工作會議上作交流發言，靜下心來仔細的回顧了幾年來的班主任工作，我工作28年，一直擔任班主任工作21年，共當了7屆學生的班主任，後來擔任學校領導職務，因事務繁雜才未擔任班主任；說實話，成功的個案還真的一時半會也想不出來，不成功的例子倒是比比皆是。如果一定要總結一下成功的經驗的話，我覺得歷年來的班級管理還算過得去，我一直說乙個班級的學風和班風好壞在一些副科上就能體現出來。很多副科的老師都能說上課的紀律不錯，那麼這個班級的風氣自然應該不錯，我就朝著這麼乙個目標前進。
在班級管理中唯一能總結的有點意義的就是選好每一任的班幹部。充分的讓班幹部去發揮自己的能力來幫助班主任共同管理班級，一方面能鍛鍊學生的管理才能，一方面也能減少班主任的工作量，有的事情不一定要班主任事必躬親的，班主任做班幹部的堅強後盾。我能經常召開班幹部會議，向班幹部灌輸，作為班幹部你不能把自己當作乙個幹部，應該積極為班級服務，要求他們做到其省正不令而行。
同時也不定期的進行民主評議，評最稱職和最不稱職班幹部，這樣也使班幹部有壓力，要踏踏實實為班級做事。我記得最有深刻印象的是剛畢業這一屆學生熊軼，乙個很內向學生，看上去沒有什麼領導才能，但是做什麼事情都認認真真，最後被我推薦為班級紀律委員，後來我問學生你們最服貼哪個班幹部，幾乎一致認為，是這位同學。問原因，現在的學生你管他不一定服你，經常會反問，你什麼什麼時候也這樣的啊，之類的話，學生都佩服這位學生上課從來不違反課堂紀律，事事都認認真真，讓你不得不佩服他，自然他的管理就服服帖帖了。
所以我認為乙個良好的班集體不僅需要有乙個能力強的班主任，更需要有一隊能力很強的班幹部來協助班主任共同管理班級，這樣的話也許真的是事半功倍。除了選好班幹部，我還要求學生寫周記，記錄一些班級發生的事情，在周記上可以發現一些在平時工作中所不能發現的事情，比如現在學生都在想些什麼有什麼好的意見或者建議，現在學生中間在流行什麼東西，盡量不要讓自己的思想和學生有過大的距離，也可以讓學生說出很難或者不敢直接向老師說的事情，這樣可以讓我在工作中知道自己的得失，及時調整自己在工作中的一些失誤，比如上個星期一位學生的周記，下面是幾乎全班學生的簽名，事情的起因是我班級和食堂裡的一位工作人員之間發生了一些摩擦，而食堂的工作人員似乎是有點過分，由於當時事後處理這件事情的事後，因為對方是食堂的工作人員，所以在這個過程中偏向了這一方，學生們都覺得我處理的太不公平了，於是就出現了上述的這一幕。通過這件事情告訴我以後在處理事情的過程中一定要做到公平公正，不能偏袒任何一方。
以上是我對自己工作的一點粗略的總結，有不足之處希望大家批評指正，謝謝大家。
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