千克和克
教學反思：
僅通過課堂40分鐘的認識和感知，學生對千克和克的認識還不夠深刻，因此在課後還需要學生從生活實踐中認識身邊常見物品的重量，從而認識千克和克。我讓學生自己週末到商店裡看一看，掂一掂一千克物品的重量；週末和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克重的物品。並讓學生把這兩個實踐的過程以自己的方式記錄下來，可以是一篇小文章，或一幅畫，或者乙個**，並且花了一節課全班討論交流自己實踐的感受和自己學到的知識，這樣的過程讓學生物品的重量有透徹的感悟，從而對概念的理解也比較深刻，這樣在做填空題時正確率也比較高。
這一單元有幾道難題：
一、乙個油桶裝滿油以後，桶和油共重62千克，倒去一半後，桶和油共重33千克，這個油桶有多重？能裝多少千克油？這一道題通過課堂上的演示，讓學生思維清晰地想到首先要求出62千克→33千克，少了多少油，這少的油就是原來油的一半。
二、p37、第6題學生在估算時有時候誤差較大，因此需要用鉛筆、直尺畫一畫，量一量，比一比，2號杯中的水比一號杯中的水多了一半，學生在比誰的高度時注意應從杯邊上的那個最高點比兩個杯子的高度，學生在劃線時容易出錯，比的時候要注意誰多誰少，大約多多少或少多少，和已知的水的高度比一比，一般都是一半或2倍。
三、3個蘋果和1個菠蘿重1800克，5個蘋果和1個菠蘿共重2000克。1個蘋果重多少克？解決這一道題時，學生要明確，第二組比第一組重200克就是多的2個蘋果的重量，這樣就能算出乙個蘋果的重量。
三年級數學上冊千克和克的認識教學反思
進行完千克和克的認識，感覺學生對這幾種質量單位的認識總是那麼模糊，幾乎完全處於一種死記硬背的機械記憶狀態之中，由於受學生年紀和生活環境所影響特點，物體的質量觀念相對於他們來說幾乎是一片空白，怎樣才能從抽象到具體，加深學生對物體質量單位的認識呢？本著遵循知識的發展規律和學生的認知規律，調動起學生的學習...
三年級數學千克和克單元練習
一 填空。2 分，每空 分 1 5000克 千克 6千克 克 200克 800克 克 千克 2 在 裡填上合適的單位名稱。乙個蘋果約重100乙個雞蛋約重55 乙個鉛球重4乙隻母雞重4000 一本數學書重300一袋大公尺50 3 一袋鹽重500克，兩袋這樣的鹽重 克，也就是 千克。4 在 裡填上 或 ...
蘇教版三年級數學千克和克的認識》教學反思
一 在生活情景中發現知識課前，讓學生深入社會生活到超市調查關於克和千克方面的資訊。通過實踐，學生了解了很多商品上都標有質量，如50克 100克 450克 500克 1000克等，知道了克和千克之間的進率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。二 在動手體驗中感受知識瑞士心理學...