尊敬的各位老師：
大家好！今天，很榮幸能在這裡做班主任工作心得交流，也談不上經驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。
我今年教一年級，深知我所肩負的責任，明白一年級是學生求學生活中重要的乙個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定基礎的。如果有乙個好的開端，學生在以後的學習生活中會逐步進步，形成良好的發展，反之，則影響孩子以後的發展。
下面我就從幾個方面來談談我的一些想法：
一、從小事做起，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提公升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。
剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注視學生的衛生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護牆壁。。
如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。
老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。
站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織紀律。
如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。
並點名批評坐姿不好的同學，同時表揚做得端正的學生。習慣的培養對於小學生來說，需要的是乙個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提公升的過程，因此，我經常會利用早讀課、班隊課反覆、強調、鞏固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養成。
二、運用語言激勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣
學生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。在平時的教學中，我會對表現好的孩子，及時給予表揚。
有時採用發小獎品的方法，讓學生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚和獎勵。以此激發學生的競爭意識，從而帶動全班學生樹立良好的班風。
三、正確處理學生愛告狀的小毛病。
小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。
諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產生不好的影響。所以我採取的處理辦法是：要求學生下課「告狀」，課上帶著好的情緒聽課。
這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，「告狀」的機率就低了，課堂的利用率提高了。
四、不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。
俗話說好孩子是誇出來的。表揚的力量和效果是遠遠大於批評的。而且一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去幹。
老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上那個孩子坐的端正，那個孩子手舉的好，那個孩子回答問題聲音大，那個孩子字寫的漂亮。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。
在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚的孩子學習。但教育並不是一味地表揚，要賞罰分明，對那些調皮搗蛋的學生也要嚴厲地進行批評。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學一面鏡子，有效地整合出優良的班風。
五、發現、培養小班幹部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能力
在班級管理中，我努力發現每個孩子的特點，給孩子表現的機會，鍛鍊孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，讓學生自己管理自己。培養學生的責任心，也讓學生覺得自己能行。
比如收發作業、檢查作業、檢查衛生。各種鍛鍊的機會，各盡所能。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛鍊孩子多方面的能力。
六、做好家長的溝通工作
家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，一年級學生因為年齡小，其家庭環境對學生的學習影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現，就可以猜測學生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，對本班大部分學生的家庭情況都有了一定的了解。
學習優異的學生，往往有乙個好的家庭環境，家長素質高，有一定的文化知識，有學生學習重視，能及時有效的給予學生學習上的幫助。而學習差和學習沒進步的學習，往往是沒有家長有效的幫助。這些學生中有一部分是父母忙於生計，根本無暇孩子的學習，或是對學生的學習不重視，也有的文化知識水低，甚至認識的字沒有一年級學生多。
對於這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學生，也深切感到學生的改變更需要老師的努力。我通過打**，或是請家長到學校，從「一切為了孩子」的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，認真疏導，細緻說理，讓家長明白學生學習習慣的重要性贏得家長的信任、支援和配合。
做為一年級的班主任，我總結了要做到「三勤」，嘴勤，腿勤，手勤，要有「三心」，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導。教師這個職業是注定一輩子做「小事」的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。
而「學校無小事，事事皆教育」。班主任工作就是細節決定成敗！班主任工作沒有什麼捷徑可走，如果能夠把每乙個細節做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領導和老師多提寶貴意見。
謝謝大家！
一年級班主任工作經驗交流發言稿。趙春娥
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