一、對班主任工作的認識
班級是學校的基層單位，班級管理是學校管理工作中的重要環節，它關係到學校的整體工作，也可以說乙個的班風、學風會影響全校的校風校貌及教育教學質量的提高。學校的很多任務作要通過班主任去布置落實，如學生守則的遵守，行為規範的貫徹執行，學生的思想政治工作，體衛工作的落實，甚至連學生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排。因此班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，它決定著學校工作是否能正常有序地推行，它影響著學生智力及品格的形成。
管理好班級，是我們每位班主任義不容辭的職責。
二、把握好新生入學第一關
步入中學，很多同學都是第一次離開家，第一次離開父母，懷著美好的理想來到一既陌生又充滿新奇的新學校、新環境，即將與陌生的同學一起開始生活、學習，大家來自不同的村屯，學習、生活、習慣、性格彼此互相不了解，這複雜的心情可想而知，為讓學生思想安定下來，適應新的學習、生活環境，我是這樣做的：（1）自我介紹，增加彼此之間的相互了解，首先是我自已介紹學生，介紹自己的姓名、年齡、愛好、特長、手機號碼等，讓學生了解自己的班主任，然後讓每個同學介紹自己，這樣給學生乙個鍛鍊機會，讓每乙個學生敢於站在講台面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。從而一下子拉近了師生這間、同學這間的感情，增加彼此之間的相互了解，讓他們不再感到陌生。
（2）愛心似雨露，潤物細無聲，我用自己的愛去關心我的每一位學生，讓愛拉近與學生的距離，讓愛使學生體會到了班級大家庭的溫暖。老師對學生的愛可以反映在很多方面，對於初中的學生來說，離家過沒有父母在身邊的日子，有時還很難適應，有時一點小事都不知如何解決。不得已，我這個做老師又充當起了父母的角色，哪個同學有了困難全力相助，天冷的時候提醒同學多穿衣服，學生生病，給予最及時的問候，有時還親自帶同學去醫院，替同學擔負醫藥費。
也許，正是這種不經意的關懷，使我與學生之間的距離更近，學生對於我有了一種信任，也贏得了學生的尊重和愛戴。
三、利用文體活動加強班級凝聚力
班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的集體活動，可以讓學生快速成長，增強集體的凝聚力。集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學生的思想、作風、品行，帶動班級每個成員前進。
組織學生參加校運會、年級組班級籃球賽等，通過活動形成向心力、凝聚力，培養集體榮譽感。
四、調節好與科任教師的關係
班級工作得以順利開展，首先應當隨時掌握學生和班級的各種有價值的資訊，依據這些資訊，有針對性的開展工作，從而取得理想的工作效果，但這些資訊的**，除從學生方面直接得到一部分外，許多相關資訊，如學生在學科學習中的具體表現（思想動態、學習積極性、學習能力及創新與合作精神等）和學科教學過程中班級的整體班風表現及傾向（組織紀律、學習氛圍、教學質量等）還要從科任教師那裡獲取。這樣，才能使班主任對學生個體和整個班級的各種情況了解更全面、更客觀，切合實際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學活動中對學生有針對性的進行教育是對班主任工作的有效補充，同時，通過聽取科任教師的意見和建議，還可完善班級管理的方法與策略，藉以強化學生和班級管理，促使管理水平上台階。
（1）樹立科任教師形像。所謂：「親其師，信其道」，對新教師作的介紹做到科而又藝術，幫助任課老師樹立好威信，突出任課教師的地位，主動宣傳任課教師的長處、優點、勞動成果，展示老師的特點，樹立老師的形象，使學生從內心對他們產生敬佩之情，這樣既讓同學們接受自己，也要讓同學接受每乙個任課教師。
當學生對任課老師產生了誤會時，我會利用班會或課餘時間，集體的或個別的做好解釋說明工作，強調任課教師對班級所做的貢獻。這樣做不僅教會了同學們什麼是尊敬，還學會了理解寬容等做人的道理。（2）做好與任課老師的溝通與相處，認真聽取和採納任課老師的意見：
重視任課教師反映的問題，在平時攀談中，任課教師提出的紀律問題和轉化問題生等方面的具體措施，好的建議，及時採納。 （3）工作中互相學習和理解，共同進步，在教學上盡量做到不分你我，盡量顧全大局，不僅要抓好自己所代的科目，也不能忽略其他的學科，並從任課教師那了解學生存在哪些薄弱環節，出現問題齊抓共管，共同班級管理好。
以上是我在班級管理工作中的一些粗淺的做法，不之有待大給予指正。當然我現所教的班級也存在很多的問題有待解決，比如說學習風氣不濃、偏科、不思進取、好玩、帶手機到校等問題，希望大家共同幫助解決。
2023年4 月19日
班主任工作經驗交流發言稿
尊敬的各位領導 各位老師 親愛的各位同事 大家下午好，今天和大家一起就班主任工作做一下經驗交流，我感到很榮幸，很激動，更多的是不安，很在座各位經驗豐富的各位班主任相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗，學校領導給了我這個機會，我要珍惜，所以接下來，我把自己做班主任工作的成敗得失，苦辣酸甜和大家分享一...
班主任工作經驗交流發言稿
3 博愛中等生 中等生往往是乙個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重 理解...
班主任工作經驗交流發言稿
我的治班理念是 1 重視南風效應，攻心不攻城，班內事情盡量自己和學生正面溝通及時處理。不是重大事情一般不聯絡家長。2 無論遇到什麼事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育 批評和引導，而不是單純的以老師強勢處理就完事兒的態度。3 以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態度...