尊敬的各位領導、各位老師、親愛的各位同事：
大家下午好，今天和大家一起就班主任工作做一下經驗交流，我感到很榮幸，很激動，更多的是不安，很在座各位經驗豐富的各位班主任相比，我還處在學習階段，談不上什麼經驗，學校領導給了我這個機會，我要珍惜，所以接下來，我把自己做班主任工作的成敗得失，苦辣酸甜和大家分享一下，不當之處還請大家批評指正。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校工作裡最辛苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，有幾分收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。
可以說，乙個好的班集體，沒有每一位老師的辛勤付出，沒有領導的支援和幫助，沒有家長的配合和理解，班主任再有本事，也是無法辦到的。
我認為，在班級管理中需要一種精神乙個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。乙個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮鬥的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。
我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，我都會在教室裡張貼上「不拋棄，不放棄，永不言敗，力爭上游」的班級宣言。所以，從某種意義上講，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，就有什麼樣的學生。我們中國文化中的一種精神是「師道精神」。
教師的言傳身教，非常地重要。做為班主任要著重培養學生的孝心和誠信。乙個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。
乙個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉聖陶說過：「教育是什麼，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣。
」「習慣」在字典裡的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學生的誠信。
良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊塗。有了誠信，對於學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。
養成乙個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每乙個細節上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，「犯了錯並不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。
我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。」
兩個核心在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即「以班主任為核心」和「以班委會團支部為核心」。「以班主任為核心」通俗講就是「跟你走」。要做到這點並不容易，但也不是全無可能。
這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：「走入學生的心靈世界中去，就會發現那是乙個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裡找到答案。」「欲窺童子心，更下一層樓。
」工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，並時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產生的。
其次認識學生，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展。最後是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養。我經常給學生講：
人不自信誰信之？就最近的一次，學校舉行的跑操比賽，我們班有名的調皮鬼閆昊龍，平時經常犯錯，經常被我批評的乙個學生。學生們都說他嗓門大，推舉他來領隊，他自己有點扭扭捏捏的不敢走上前去，我就鼓勵他，告訴他說：
老師相信你，你一定行的！就這樣他和魏夢迪兩個平時不怎麼愛學習的人，帶領著我們班非常認真刻苦的訓練，最後取得了第一名的好成績，後來我就抓住機會在班裡進行了表揚並個別進行了談話鼓勵，現在他們兩個學習上都很努力。有一句名言說：
「天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己。」我覺得非常好，我覺得學
生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。三種策略一是「誇」的策略。「誇」就是誇學生，專業點講就是賞識教育。
從某種層面上講，好學生是誇出來的。這對於後面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：
把學生誇給同學，把學生誇給家長。學生做得好，我誇獎；做得越好，我越是誇獎；越是誇獎，越激發他們想做好的慾望。教育鏈的良性迴圈慢慢形成了。
當然，誇獎也要講究策略，誇獎的步驟：1、清楚的向學生說明每一項要求；2、記住要在學生身上發現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。二是「管」的策略。
管什麼呢？管出學生的共性，管出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是「一人犯錯，集體受罰」。
比如說，某個同學的衛生沒有做好，那麼這個小組集體罰做值日一周；班裡上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什麼時候跑整齊什麼時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是乙個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是乙個小組、乙個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是「談」的策略。所謂「談」的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。
沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧型，心地的善良。
多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要俯下身子走近學生。
多智慧型少蠻幹，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧型的，孫臏把將領的五個基本素質：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧型對乙個管理者的重要性。
我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰戰兢兢，使智慧型貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。《孫子兵法》上說：
不戰而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰的方法也適用在我們教育上。
多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。
我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產品，有效的還都是攻心戰術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發育期，當然更易被說動心了。
作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。乙個善於談心的班主任，一定是乙個優秀的班主任；是乙個事半功倍的班主任；是乙個細心的班主任，充滿教育智慧型的班主任。
四大建設建設嚴格管理的氛圍。在這裡我只強調氛圍。「嚴師出高徒」，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。
要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對「屢教不改」的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。民主、開放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。
課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發了困難生的學習、參與的興趣，有利於創新思維、創新能力的培養。嚴格管理，「堵」必須與「導」結合起來，以「導」為主，以「導」為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。
比如手機問題、校服問題，僅僅靠「堵」是不行的。過多地應用「堵」的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的「對立面」，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級**。這就要發揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。
通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心
觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立，還可以在借鑑別人的基礎上形成，這都需要教育智慧型。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體**。
這種集體**不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、班級聯誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的「**制」。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。
通過深入學生之中，經常觀察、於細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，採取靈活機動的方法「對症下藥」，以理服人。二是加強班幹部管理。在乙個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班幹部隊伍建設，通過班幹部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班幹部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。
三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學習環境。這主要體現在抓常規管理規範學生的行為習慣，注意發揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。
至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的乙個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。
班級真正成為乙個和諧向上的集體。
各位領導、各位老師，以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發展、學生的成長有賴於學校先進的辦學理念和管理制度，有賴於班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。
教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項複雜的系統工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收穫乙個金光燦爛的秋天！
班主任工作經驗交流發言稿
3 博愛中等生 中等生往往是乙個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重 理解...
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我的治班理念是 1 重視南風效應，攻心不攻城，班內事情盡量自己和學生正面溝通及時處理。不是重大事情一般不聯絡家長。2 無論遇到什麼事情，真誠的和學生溝通，先聽聽他們的解釋，在進行教育 批評和引導，而不是單純的以老師強勢處理就完事兒的態度。3 以身作則，用良好的行為習慣去引導學生，用自信樂觀向上的態度...
班主任工作經驗交流發言稿
笑對人生 織金四小段忠春 生活中常有一些猝不及防的煩惱事 傷心事。面對這些事時我們是該傷心 痛苦 沉浸其中不能自拔，還是坦然面對?當你選擇前者，你是否會覺得它們就會離你而去嗎？當然不能，這樣做的結果只能讓你更加傷心 悲痛。那麼我們就得選擇坦然面對。學會坦然面對，學會笑對人生，我們會發現原來生活真美。...