通過新課標的學習我對生物學有了新的認識，下面我談談我的體會：
1、新課標轉變了學生的學習方式，培養了學生主動學習、主動**，發展創新精神和創新能力，為學生進入學習化社會、資訊化社會和科技化社會打下良好基礎。新課程的優點就在於在課堂上突出了以學生為主體讓學生自己去探索，在探索過程中提出問題，甚至是異想天開的問題，老師適當地因勢利導地給予一些提示，讓學生自己完成完整的答案。新教材在每章節裡安排的多種科學**活動也充分體現這點。
除了**活動以外，新課標還安排了多種的科學活動。例如觀察與思考、實驗、調查、討論、技能訓練、課外實踐等。「觀察與思考」主要是讓學生觀察實物，練習觀察方法，培養觀察能力。
如觀察鳥的外形，觀察鳥的骨骼標本等；「調查」旨在倡導走出課堂，到大自然或社會中去培養學生實踐能力。如調查校園的生物種類；「資料分析」給學生提供了**資料，讓學生進行討論，得出結論。這樣，學生通過多種的科學**活動使學生的學習方式發生了根本性的變化。
即使學生變被動接受式學習為主動**式學習。
2、新課標擺脫「以學科為中心」和「以知識為中心」的課程觀念的束縛，體現以學生的發展為中心。可能有人問，這是什麼意思？很簡單，新課標注重的是**的過程，在**中領悟解決問題的途徑從而提高學生的分析問題、解決問題的能力。
我想這才是新課標的初衷，也是我們每一位生物教師要高度重視的事情。
3、新課程標準的課堂形式是多種多樣的，主要目的是為了適應學生多元發展的需要。有教師傳授、有以學生討論問題、得出總結為主，教師輔導、有師生共同探索的、有以學生動手操作實驗為主，教師為附的等。這樣的課堂教學形式打破舊教材幾乎是滿堂灌的作法，使學生在多種形式的課堂氛圍中領悟知識，掌握技能，陶怡情趣，培養團體協作精神。
4、在課程評價的方式上發生一些變化，即由評價學生掌握學科知識為主轉變為綜合評價學生在態度、觀念認知能力和綜合能力的發展；由終結性評價為主轉變為終結性評價與形成性評價相結合；由教師評價為主轉變為教師評價與學生評價相結合。總而言之，對學生的評價是全方位的，它包括學生對知識的掌握程度、科學能力的培養以及學習態度、興趣和品質等。已不像過去傳統評價由教師一手獨攬，學生只是被動的評價客體，沒有評價的積極性和主動性。
以上是我對新課標的學習和認識，下面我結合我的實際教學環境說說我的看法：
1、各類科學**活動多而課時有限相矛盾。以七年級上學期為例：有20個「觀察」，16個「實驗」，6個「資料分析」，3個「調查」等等。
如果各類活動都完完整整地執行，按照規定每星期兩節的課時肯定不夠，遇到一些實驗要提前準備的，如**「菜青蟲的取食行為」要提前飼養菜青蟲卵，**「種子萌發的環境條件」要提前播種並觀察一段時間，那所需時間就更長了。
2、新課標構建的完善的知識體系和學生本身所掌握的生物知識存在差別。新課標的目的是強調以學生為主體，但是如果所有活動都放手給學生自己**，學生有時確實應付不來，你給一節課也無濟於事！雖然新課標不以「知識」為中心，但這不等於就不掌握知識，而是在各種科學**活動中弄懂怎麼樣去掌握知識。
正所謂：知其然，亦知其所以然。
3、新課標構建的完善的各類科學**活動所需的儀器、素材、場地等裝置與學校所能提供的存在一定的距離。在一線工作的我對這個問題感觸最深。本來，一節課該怎樣上已經設計好，但到了找裝置時才發現這不全那不夠！
有時需要在課堂外作實驗想確定乙個場地也有困難，除非學校都配套乙個比較完善的「生物園」，裡面有魚池，有動植物等等。應該說，這是教師實施生物課程標準教學所遇到的乙個普遍的難題。
通過對新課程標準的認識，我的感想很多，課程改革中的學生在變，教師更要變，新的課程需要教師在各門課程有更高的要求；需要教師有全新的教育理念；需要教師加強各方面文化修養，即除了本專業紮實的知識外更要有多方面的才能，不但有淵博的學識，還要有敏捷的思維，較強的應變能力，善於捕捉學生思維的火花，因勢利導使其燃燒發光，需要我們教師認真地思考我們的教學，如何在教學中增強學生主動探求的興趣，增強學生**能力。
課改試驗任重而道遠，我們將一如既往，迎難而上，竭盡所能，付出努力，迎接成功。
學習新課標心得
一年級學生能獨立完成這類實踐作業，並能把學的知識用到生活中去，去感受學數學的樂趣。去體會生活中處處有數學的思想。另外，在教學中，凡是難度不大，又適宜學生自學和理解的教材 含課後作業 都應該盡量讓學生去自主探索，自述道理，讓學生有更大的自主學習 探索的空間。又如 上完 分類 課以後，我布置學生到書店 ...
學習新課標心得體
鄧莽新課標 的實施開展，已三年了，在這之中，正如旭日東昇，陽光下一片蓬勃之景，新成果 新經驗 新思路 新方法 亦如百花齊放。新課標 的實施確實是給日常教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中 在一次次的合作 交流中，我們的學生越而的活潑與可愛，並且不乏思想上一次次的靈光閃現 不乏更多了一些對...
學習新課標心得體會
三 把握良機，渲染課堂氣氛 我們現在的學生思維有很大的惰性，換句話說不愛學習，覺得學習是件很枯燥的事情。一年級學生的特點是 愛說愛動，自我約束 自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的字 詞 句 文，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。...