一年級學生能獨立完成這類實踐作業，並能把學的知識用到生活中去，去感受學數學的樂趣。去體會生活中處處有數學的思想。另外，在教學中，凡是難度不大，又適宜學生自學和理解的教材（含課後作業）都應該盡量讓學生去自主探索，自述道理，讓學生有更大的自主學習、探索的空間。
又如：上完《分類》課以後，我布置學生到書店、超市等地方進行調查，看看它們是按什麼規律把物品進行歸類的，之後又讓學生帶來了各種不同的東西，叫學生扮演「商場小經理」把各種物品按自己的想法進行歸類,然後在教師的指導下製成了統計圖。這樣，使學生在實踐體驗中得到了鍛鍊，把數學真正融入到現實生活.
又如在講授加減法的過程中我盡量通過學生親自動手用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，體驗知識形成過程。
這樣從學生現有的生活經驗和以有知識背景出發，得到充分進行數學實踐活動的機會，真正理解和掌握數學知識思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，使學生真正成為學習的主人。將數學的真實作用還原於生活，用數學的眼光看待生活的問題。要學生學會數學，做數學，在生活中感悟數學，運用數學，發揮、發展、創新數學。
3、在師生互動中體驗數學的探索。
新課程理念下的教學不再是教師簡單的灌輸，盲目地的「填鴨式」教學，不再是學生單純接受式的學習。而應創設以活動為中心的教學模式；構建互動的師生關係、教學關係，強調發現學習、**學習、互動學習。課堂上注意師生之間的交流，課堂提問不少於10人。
同時還應當為學生創設條件，引入小組學習的方式，爭取讓每個學生得到展現自我的機會。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流、受到啟發。我認為教師在引導學生開展討論交流的合作學習時應注意不要將合作學習變成「走過場」、形式化。不見得每個知識點，每個學習內容都必須要採取合作的學習方式。
只有當在某些地方意見發生分歧時或可多方面解決問題時就適時地採用討論交流的合作學習的方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學的交流中建立了良好的人際關係，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。如在教學「20以內進製加法」時，讓學生自由的選擇自己的解題方式，學生可以利用＂湊十法＂用小棒捆成一捆，湊成十，10+3得13；也可以1、2、3……11、12、13乙個乙個的數，共13個；還可以9、10、11、12、13接著數……這樣發揮了學生的個性，學生自己的意見得到了尊重，學習興趣得到培養。例如在新教材中很多練習題都是給一幅主題圖要求學生提出數學問題，這樣的練習就應當給學生創設乙個討論交流的條件。
同時在新課程的合作學習中，我很注意引導學生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流。老師時而穿針引線，巧妙點拔，適**價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習交流中，展示自己的聰明才智，得到了發展。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯絡，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受「數學學科的快樂」且快樂地學數學。
學習新課標心得
通過新課標的學習我對生物學有了新的認識，下面我談談我的體會 1 新課標轉變了學生的學習方式，培養了學生主動學習 主動 發展創新精神和創新能力，為學生進入學習化社會 資訊化社會和科技化社會打下良好基礎。新課程的優點就在於在課堂上突出了以學生為主體讓學生自己去探索，在探索過程中提出問題，甚至是異想天開的...
學習新課標心得體
鄧莽新課標 的實施開展，已三年了，在這之中，正如旭日東昇，陽光下一片蓬勃之景，新成果 新經驗 新思路 新方法 亦如百花齊放。新課標 的實施確實是給日常教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中 在一次次的合作 交流中，我們的學生越而的活潑與可愛，並且不乏思想上一次次的靈光閃現 不乏更多了一些對...
學習新課標心得體會
三 把握良機，渲染課堂氣氛 我們現在的學生思維有很大的惰性，換句話說不愛學習，覺得學習是件很枯燥的事情。一年級學生的特點是 愛說愛動，自我約束 自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的字 詞 句 文，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。...