《放飛蜻蜓》教學反思

《放飛蜻蜓》講述了中國著名教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，引導他們認識到蜻蜓是人類的朋友，並放飛蜻蜓的故事，體現了陶行知先生良好的教育方法和對孩子們的關心愛護。如何讓學生體會陶先生對孩子的耐人尋味的教育，又能激發先生對蜻蜓知識的了解，對小動物的**興趣，是教學的重點。

蘇霍姆林斯基說：「課堂上要控制學生的注意力，就必須保持兒童情緒高漲、智力振奮的狀態，是兒童體驗到自己在追求真理，進行腦力活動的自豪感。」在閱讀課上，圍繞文字提出激發學生興趣的問題，使兒童願意好好學習，喚起兒童對知識和書籍的濃厚興趣，從而對文字有深刻的感悟.

一、利用多**激發學生的學習興趣

上課伊始，我利用舒緩的**，精美的**，激發孩子對蜻蜓的喜愛，再引出陶先生，出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，劃出描寫陶先生神態、動作的語句體會，你能感受到什麼？讓學生帶著問題去讀、劃、悟。

文中的「慈愛的撫摸，商量的口吻、小心地翻著……」我與孩子們共同在這些靈動的詞語引領下走進文字、閱讀文字、感悟文字中陶先生的循循善誘的教育，孩子們具體地說出自己對這些關鍵詞的理解，並能在讀正確、通順的基礎上讀出自己的理解與體會。品味課文的細節，進行語言文字的訓練，感受陶先生的人格魅力。

二、針對學生的心理特點，巧用多**課件

針對學生的心理特點，接著運用多**課件，展示蜻蜓飛舞的畫面接著提出問題：我們的好朋友——蜻蜓有哪些特點呢？認真讀課文你就能知道蜻蜓的特點。

願意讀課文嗎？孩子們閱讀願望之火被點燃，他們讀得非常認真，不時圍繞課堂上提出的問題在書上圈圈畫畫。在學生自主反饋中陶先生關愛兒童、循循善誘、民主作風等閃光點浮現在孩子面前，讓學生對其自然產生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。

對於蜻蜓眼睛與尾巴的特點，孩子也從品讀陶行知的話語中了解得很透徹。知識豐富的你還知道蜻蜓其它特點嗎？學生們暢所欲言，理解了課本以外好多知識。