第五單元教學反思

20〈要是你在野外迷了路〉孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物，而且他們喜歡冒險，喜歡探索未知的領域。本課的設計充分考慮了孩子的這一心理規律。課的開頭就讓學生進入了乙個讓他們感到新鮮好奇的氛圍裡，並且在每乙個關卡都設有問題，讓小朋友在小組合作的基礎上闖過難關。

這不僅提高了他們的合作意識，而且讓他們非常有成就感，有信心、有興趣地繼續向前探索。闖關過程中，把課文內容以「大自然的話」呈現在孩子面前，讓學生們學得有興趣，接受得特別快。在他們闖關結束後，把課文最後一節以「大自然的忠告」出現，讓他們感悟其中的道理。

拓展訓練則鍛鍊學生留心周圍事物、發現科學知識的意識。

語文園地五教學反思：「我的發現「這項練習的目的是引導學生發現陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。「日積月累」中的「讀讀認認」要求認識的十個生字都和已學過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。

它們作為形聲字，形旁有表義作用，聲旁有表音作用。所以對於已有一定獨立識字能力、會用換偏旁識字法識字的二年級學生來講，認識這些生字不算困難。「我會連」所列詞語學生都學過。

「讀讀背背」中節氣對於學生來講很生疏，教學應重在激發學生了解節氣等自然知識的興趣，通過讀使學生對節氣有初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節氣、各在什麼時間等。「口語交際」安排說和寫兩項內容，說與寫內容相同、要求相近，體現了說寫結合的思想。本組「展示台」是引導學生展示學習、了解到的自然知識。

教師要在本組學習的過程中，有意識地引導學生去蒐集、準備展示的內容。「寬頻網」這個欄目列舉了兩種有趣的動植物，乙個是食蟲的植物「豬籠草」，乙個是喜歡熱水的魚。通過閱讀，可以開拓學生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發學生了解大自然的積極性，使學生養成留心觀察大自然的習慣。

號召學生都來爭做「小博士」，在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。