備教案主要是備本節課的主要內容，課要備詳細。充分備好每一環節，以應對課堂上的突發事件。學生的思維是活躍的，很多想法。
因此教師要充分備好教案，每乙個細節，每乙個問題都要仔細的思考研究。
備學生是因為學生的接受能力存在差異。有些問題學習好的學生可能接受起來很輕鬆，但對於學習困難的學生卻是乙個很大的坎，在這裡就體現了備學生的重要性。教師要想法解決問題讓學習困難的學生也能得到發展。
課上主要是要組織好課堂，掌握好課的流程。讓課堂按照順序進行。嚴格按照教學策略進行授課。
給予學生發揮想象的空間，讓學生能有自己的思維方法。對於學生的發言及時的給予肯定鼓勵。培養學生學會傾聽，主動發言的能力。
讓學生成為學習的主人。對於學生的獨特想法要能夠隨機應對，使學生的發言能夠得到老師的認可。由情境圖的匯入激發起學生的學習興趣,充分調動學生的學習興趣,讓學生在興趣中去學習,自願的學習。
各個環節的時間要把握準確。教師是乙個指揮家或者說是乙個船長，對課堂要進行把握。
課後主要是對於課堂的延伸。學生在課下積極學習，對於課堂上沒有解決的活著留給學生課下做得要認真做完。課下對於學生也是乙個不可忽視的環節。
學習能力差的學生就要在課下積極學習，多付出一些時間來彌補不足，減小與其他學生的差距。使自己與其他學生能夠平等進步，在同乙個起點上，不至於落下很遠。這在學生的自身心理發展上有著很大的作用。
對於全體學生課下鞏固學習要認真完成。使其只是能夠更加牢固，更好的溫故知新。
這是我學習的心得體會，當然還有很多我沒有體會到的。我一定認真學習，將自身的業務水平提高乙個層次。
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