有理數加法出課反思

孫立巨集1、思路設計

1.知識方面：本節課是有理數加法的第二節，學生前面會應用加法法則進行兩個加數相加的運算基礎，本節課的主要目標是運用加法交換律和加法結合律對多個加數加法進行運算，並進行方法的優化。

2.方法方面：在集體備課中我們四位教師達成了一致，主要針對四種方法進行學習，即同號結合，互為相反數結合，湊整結合，同分母分數相結合，對於分數整數部分分離以及比較特殊的一些方法在以後再進行滲透，這也是我們教材三遍走的原則所在。

3環節設計方面：

（1）問題引入環節採用了複習引入法，從有理數加法法則開始，在口算題中對法則進行逐條的應用，使學生深刻理解法則，深入把知識轉化為解決問題的能力。

（2）嘗試指導環節，採用了自學教材，例題展示，步驟規範，學生嘗試練習等方法，在嘗試練習後總結出比較優化的方法，進行方法的提公升，之後再用優化後的方法去解決問題，體現了**於實踐，又反作用於實踐的思想。給學生充足的時間去獨立思考，歸納總結，方法提公升，凸顯主體的地位。

（3）精析問題環節主要是對方法進行提公升，還有一些零散的細節分布在不同環節之中，意在使學生明確方法和步驟以及思路。

（4）變式訓練環節出示了四道題目，是關於四種方法的提公升和綜合，意在加強學生靈活應用知識解決問題的能力，第一道是同號結合的，第二道是同號和湊整相結合的，第三道是互為相反數和湊整相結合的，第四道是四種方法相結合的，逐一深入。

（5）歸納小結環節，總結本節課的方法和知識，形成知識體系。

（6）達標檢測環節，由於本節課在方法提公升所用時間較多，所以把變式訓練和達標檢測環節結合在一起，並在四道題目中選擇兩道題目進行檢測。

2、不足之處

1.時間分配中分析總結方法較多，練習時間較少。

2.注重了結合的原理，沒有突出結合律和交換律這個本節課的重點內容。

3.學生展示中還有個別同學不規範，如不背板，書寫不公正等情況。

4.學生展示中參與的面不是很大，應該讓更多的同學到板前展示。

5.課堂的容量不是很大，需要進一步研究。