小溪塔三中郭曉燕
七年級最重要的課型是句型操練課，句型操練課上出高效，學生上口了，學生的興趣激發了，自信樹立了，方法入門了，英語學習於七年級的孩子來說就成功了。而這樣的課堂達到高效小組合作是核心的方式，a與c的對話操練，組內的連鎖反應，小組的整體展示等等小組合作的形式精彩紛呈，但這些大多是處在機械操練的階段，而如何在句型操練課中進行小組合作性**，一直困惑著我。在小組合作學習課堂打磨中英語老師聽了我上的7年級下學期第5單元的第一課時，課後大家共同研討，一起探索在句型操練中如何進行小組合作的**性學習。
我以這節課為例來反思我的課堂中的小組合作**學習。
我先呈現的是第三人稱單數的現在進行時，然後每一種人稱包括第三人稱複數，第一人稱第二人稱等都一一逐步呈現。這樣的形式過於單調而且不利於學生啟發性的思維，如果在教了第三人稱的現在進行時，那麼根據句式結構小組探索出第三人稱複數第二人稱第一人稱等的結構，那麼學生就不會有被動接受容易遺忘的問題。在小組探索中在a同學的組織和誘導中很容易讓c同學總結出句式結構來。
在所有新知都操練之後我設計了乙個情景對話，給你的筆友打**詢問他/她正在幹什麼，這是乙個語言的綜合運用也是句型操練的高階階段----交際運用。我把對話的模板呈現在螢幕上，讓學生小組內模擬，然後全班展示。這樣學生的語言始終處於模仿的階段，沒有自己的創新和感知，我想改進用小組合作**的方式會讓學生領悟語言的魅力。
步驟一，小組討論打**的問候語，是自己**的東西，他們不會再用「who are you?」 「i am …」這樣的問候語了，會牢記**問候語。步驟二，小組合作****內容。
這樣學生的思維被充分調動起來，所學過的東西會迅速搜尋，語言會很豐富，內容會更精彩。
在最後我講述動詞變現在分詞的方法，我在課件中一一展示了3種，我心中沒底學生記住了沒有。但如果我同樣採用小組合作**的形式，把我們操練的句子中動詞的加「ing」的3種情況一一呈現，「read---reading, swim----swimming, dance---dancing」讓學生自主**出規律，並提供更多的動詞給學生嘗試去把動詞變成現在分詞，效果無容置疑了。
在教學中適時採用小組合作**學習，讓學生養成自主學習善於思考的習慣，會對他們影響深遠。
小組合作反思
五年級小組合作總結與反思 第周月日至月日 本週小組合作學習中的得分 本週小組合作學習中的優點 本週小組合作學習中的不足 下週改進的方法或建議 總結人五年級小組合作總結與反思 第周月日至月日 本週小組合作學習中的得分 本週小組合作學習中的優點 本週小組合作學習中的不足 下週改進的方法或建議 總結人五年...
小組合作反思
分鄉初級中學張莉 通過一年的小組合作學習，學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的 要我學 的被動局面轉變為今天的 我要學 我樂學 的自主學習局面。學生在合作學習中甩掉了膽怯 害羞 害怕出錯的包袱，敢問敢說，即使那些一向 少言寡語 的內向學生也產生了躍躍欲試的衝動，性格變得開朗起來，精...
體育課中小組合作學習
合作學習是在學生主動學習的基礎上形成的一種師與生 生與生之間民主的 協調的 以學生為主體的教學模式，全日制義務教育體育課程標準 實驗稿 中指出 有效的體育教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習體育的重要方式。因此，提倡實施 小組合作 學習 促進學生自主學習能力的提高...