在教完《小城鳳凰》這一課後，我認為以下幾點做得比較成功：
（一）通過多種形式的朗讀來感受《小城鳳凰》的美。
在教學中，我採用了多種形式的朗讀。首先是讓學生自由朗讀，對整篇文章有乙個整體的把握，通過讀為學生展現鳳凰如詩如畫的美景，激發學生對鳳凰的喜愛，接著讓學生找出描寫鳳凰特點的句子，結合想象，說說對鳳凰某乙個特點的感受，以此引導學生主動體會，形成讀的見解，並通過讀表現出來；接著在師生對讀，學生品讀、評讀、誦讀中相互吸引、相互碰撞、相互觸發、使每乙個學生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。
（二）通過品味讀重點句子來感悟作者用詞準確、語言樸實的表達方法。
結合學生的習作水平，在教學《小城鳳凰》時，我抓住許多典型的句子進行講解，如「小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石頭城牆上上下下地繡起乙個圈來。」讓學生知道這個繡字用的非常巧妙『更能體現小城的的精緻、美觀。還有「城裡城外都是秘密的、暗藍色的參天大樹，街上紅石板、青石板鋪的路，路底有下水道……許多花果樹木往往從家家戶戶的白牆裡探出枝條來」這句話有許多帶顏色的詞更能體現小城的景觀美，這樣讓學生在課文的學習中受到習作方法的指導訓練，對學生今後的習作有所幫助。
總之，通過這一課的教學，我體會到，教學寫景的文章，主要就是要指導學生通過朗讀和抓重點句子的方法，去理解文章的內容，體會作者的感情，從而培養學生的情感。
《海濱小城》教學設計
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6 如何搞好素質教學劉小城
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鳳凰學校教學質量獎勵方案 1
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