一、具體安排
第一階段:學習宣傳階段
1、將擬定的有關「124+」教學模式的相關資料傳在鳳凰小學qq群和影印成紙質檔案發到各教研組，供教師在課餘時間及教研組活動時統一組織學習或在課餘時間學習。將模式內容通過廣告製作到學校宣傳欄，供家長和學生了解。
2．在各個教研組內對「124+」教學模式實質內涵進行研討交流，同時組成第一梯隊實驗教師（各組教研組長和骨幹教師），進行擴充套件研討，利用時間對教師再集中培訓。
3．全體教師在自己所帶班級的所任學科裡嘗試運用，讓學生初步適應這種模式，為下一步推廣學習打下基礎。
4．成立領導組織機構，制定「鳳凰小學「124+」課堂教學模式學習推廣實施方案」，為推廣「124+」教學模式打下良好的基礎。
第二階段：示範帶動階段（2023年10月---2023年12月）
本階段目標為：以第一梯隊實驗教師為中心，從備課、上課、作業等方面嘗試運用「124+」教學模式，並加強聽評課的力度，充分發揮第一梯隊實驗教師的核心帶動作用，其他教師逐步模仿。
（1）．第一梯隊實驗教師在組內進行「124+」教學模式的課堂教學設計。在自己任教學科的班級進行「124+」教學模式的實驗，以點帶面，示範帶動，其他教師逐步模仿。
（2）學校領導要跟蹤聽第一梯隊實驗教師上的「124+」教學模式的實驗課，零距離感受，面對面交流，手把手指導，力爭盡快收到成效。
（3）學校安排第一梯隊教師講公開課並進行課堂教學觀摩研討活動活動，不斷深入貫徹實施「124+」教學模式，以提高課堂教學的效率。
（4）初步形成不同學科、不同課型運用「124+」教學模式的基本環節。在第二階段結束時要求第一梯隊實驗教師寫出心得體會，讓其他教師學習借鑑，在此基礎上組成「124+」教學模式推廣運用的第二梯隊實驗教師，形成責任幫帶的關係，為下一階段的整體推進做好準備。
第三階段：整體推高階段（2023年2月---2023年2月）
本階段目標為：在總結「示範帶動階段」經驗的基礎上，在全校各年級、各學科中全面推廣「124+」教學模式，使「124+」教學模式的學習運用進入整體推高階段，從而更好地培養學生的主動學習與思考的能力，提出問題、解決問題的能力以及創新能力，全面提高課堂教學效率和教學質量。
（1）以教研組為中心，帶領教師研究教材的核心內涵，厚積薄發，匠心獨運，群策群力，凝結集體智慧型的結晶，制定出高質量的教學設計。
（2）各年級、各學科教師自行開展「124+」教學模式課堂教學，主動邀請同學科教師進行聽課，評課，達到自我加壓的目的。
（3）學校領導繼續開展推門聽課活動，掌握「124+」教學模式應用情況，研究問題、創新推進。
（4）通過組織公開課、示範課、競賽課、經驗交流會、校本培訓等多種方式提高教師運用「124+」教學模式的能力，及時發現典型、樹立典型，引導教師不斷創新課堂教學模式，使課堂教學優質高效。
（5）抓好檢查落實工作，對工作**現的問題及時予以糾正，要切實保證每節課都用「124+」教學模式進行教學。
（6）加強對教師全程跟蹤聽評課指導活動，要求每位教師能規範說課、上課、評課，以及反思活動，學年結束時，每位教師都要寫出質量較高的實驗推廣總結或**。
（7）通過「走出去、請進來」的辦法進一步加大培訓實驗教師的力度，為「124+」教學模式的深入運用推廣打好基礎。
第四階段：反思總結階段（2023年2月---2023年12月）
本階段目標為：這時學校已經積累了推廣「124+」教學模式的教學經驗，各科教學模式基本定型，師生已經基本適應這種新的教學模式，教師已基本形成自己的教學風格，學生的各種能力及合作意識進一步增強，教學質量明顯提高，所以學校和教師都要反思教學、總結經驗，以便更好地運用「124+」教學模式。
（1）及時總結推廣「124+」教學模式的成功經驗，將優秀教師的成功經驗與方法總結提煉，形成具有我校特色的學科教學模式，開展以專題講座、研討會等形式的交流活動和資源共享活動，供全體教師學習借鑑。
（2）在實驗取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，，進一步把學習推廣活動引向深入。
（3）學校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現好的個人或集體給予表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好準備，為實現學校的跨越發展做出貢獻。
二、保障措施
（一）組織領導
1.領導小組組長：羅齡安（校長）
副組長：馬雲明（副校長） 鄧天康（副校長）
2.業務指導小組組長：鄧義偉、鄭佰榮、朱安碧、陳英碧
負責「124+」教學模式教學的全面推廣協調工作。
組員：王宗萍、羅時田、 王芳幹 、 李春 、 王會秀、 王清榮 、姚良春、 王英明、 周小林範意華
負責「124+」教學模式教學的活動安排及在各學科的組織與實施。
（二）推廣範圍：全校各個年級、各個班級、所有學科。
（三）具體措施
1.年終考核：為保證推廣應用的效果，學校要對推廣應用的全過程及推廣應用的效果進行考核，平時教研組對教師的說、評課活動及教研活動進行考核；教科室對教師計畫總結及教學反思經常進行檢查督促並進行考核；教導處對教師備課及「124+」教學模式等先進教學方法在課堂中的應用進行指導與檢查督促；學校推廣應用「『124+』教學模式」領導小組分期分批對教師「124+」教學模式等先進教學方法的推廣應用進行過關驗收，期間要樹立推廣應用的典型，給予必要的精神鼓勵與物質獎勵。
對不能過關的教師要進行補過關，兩年內不能過關的要與教師年終考核及職務晉公升相掛鉤。
2.完善制度：全校教師都要按學科、學生及教師自身的實際情況，重點推行「124+」教學模式時，融入其他先進教學法，努力做到創新運用，轉變教學觀念，改革教學方法，培養學生創新精神與能力，形成新的學習方式與習慣，提高課堂教學效率，形成課堂教學異彩紛呈的局面。
3.比學趕幫：學校領導和推廣的骨幹教師除了要組織開展好「124+」教學模式的運用外，還要積極與兄弟學校交流，把教學方法的運用納入到校際交流活動之中，相互取長補短，力爭做到區域內整體推進。
4. 績效考評：「124+」教學模式的應用上人人過關，這方面工作做的好的教師學校將給予表彰獎勵。
學習推廣 「124+」教學模式等先進教學方法態度不積極或效果不明顯的將在評先選優、職稱評聘中實行一票否決。
5.獎勵先進：學校要對實驗中表現突出的先進教研組、優秀班級、先進個人年終進行表彰獎勵，樹立表率，在全校全面推進「124+」教學模式在各個學科的運用。
總之，「124+」教學模式實現了學生學習方法由單一接受到發展創新的根本轉變，實現了教師由知識的傳承者到創新人才的催生者的角色換位，所以我們要嚴格按照方案的要求，開展「124+」教學模式的課堂教學活動，並以多元化的活動提公升教師的課改理念，多渠道，多形式為教師搭建「124+」教學模式的教學平台，從而全面提高我校教育教學質量。
運用教學模式優化課堂教學
江漢區長港路小學管莉 培養學生學習能力的有效途徑是課堂教學，課堂教學進行的方式應該是開放的 發現的 自由選擇性的和多樣的。根據教學內容 教學目標和課型選擇優化的教學模式，有利於發揮教師的創造性，調動學生學習的主動性，實現課堂教學的優質高效。雙向五段多邊互動 課堂教學模式，在我校已經推廣運用了一段時間...
課堂教學模式
我眼中的杜郎口 杜郎口課堂教學模式 三三六 和 10 35 三三六 教學模式指的是 1 三個特點 立體式 大容量 快節奏。立體式 目標任務三維立體式，任務落實到人 組，學生主體作用發揮，集體智慧型充分展示 大容量，以教材為基礎，拓展 演繹 提公升，課堂活動多元，全體參與體驗 快節奏 單位時間內，緊扣...
課堂教學模式
英語組教學模式分配 本週之內交教研組長，下周一上交給何主任。下週迎接上面檢查。教學模式要求 1.環節 教學的步驟和大致時間 2.流程 各個環節的具體做法 比如 導，學，研，動，議。3.標準 評價標準，學生通過學習能達到什麼樣的目標。建議環節不能複雜，要簡化，流程簡單。參考英語課程標準 2011 英語...