做一名合格的班主任
盧泳潮在多年的班主任工作中，我意識到，要想帶好乙個班，就要以身作則，了解親近學生，尊敬信任學生，抓住教育的最佳時機。在這幾年中，我始終圍繞著這樣幾條開展工作，初見成效。
一、親近學生，研究學生。
俗話說：「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子」。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的「愛」和「親近」。
作為乙個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的於瑩瑩同學來說，她不愛說話，與同學的關係很好，就是不按時完
成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎麼幫她改掉這個壞習慣呢？我
請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有
一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的乙個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，
深表不信，我對其他同學說：「可能是有什麼其他原因吧」。我邊說邊對她看了幾眼，她心裡
已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此後，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習
也有了上公升。我覺得作為乙個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那
麼你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
二、發現長處，正確鼓勵。
「伸出十個指頭有長有短」。乙個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。班中有幾個男生特別調皮，經常和同學鬧矛盾，上課不認真聽講，任課老師經常抱怨。
對於他們我誇獎過，也批評過，可以說用盡了所有的招數。但我總信奉一句話：親其師，信其道。
首先我從關心他的生活開始作為突破口。利用課餘時間和他聊聊天，問問他的生活情況。同時，經常談談他的學習情況，作業中的疑難地方，利用課餘時間給他輔導。
使他感到我們之間的融洽關係，沒有隔閡。上課的時侯，我鼓勵學生自己站起來，大膽地說，說錯了沒關係，敢說就是勝利，開始還不怎麼舉手，後來，我經常鼓勵他，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對學習的信心，調動了他的學習積極性，讓他有一種學習的願望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。
在課後，我有時還單獨給他布置一些課外作業，我發現，他每次都欣喜地接受。 當我發現他的作業仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業本開啟來，然後把一本做得很認真、清楚的作業本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。他體育好，就讓他參加校運動會，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會在班上表揚他，使他體會到了奮進的力量，獲得了成功的喜悅和自信。
在以後的運動會上，他表現得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面都有了很大的轉變。
三、信任學生，尊重學生。
教師尊重學生，才能博得學生的尊敬；學生尊敬老師，老師的教育活動才會卓有成效。 對於「初犯」和「輕犯」的學生，我通常是不發火的，也不一律帶到辦公室去，而是發揮班集體的作用，用學生自己的語言去指責、評價違反紀律的學生，取得更佳的效果。
對於評優選先，我從不包辦，在辦公室我是完成不了選優秀學生，評優秀值日生這些工作的，我一定要到教室，抽個時間，由全班同學參於評選。所有班級的事，學校的事，同學們該知道的他們都很清楚，使他們知道老師很信任他們，他們是班級的主人，漸漸地，教室作為他們心靈溫馨的港灣。我對學生也挺放心的，我認為犯錯誤是學生成長的必然條件，怕學生幹不好，事必深究，結果學生的能力沒有得到鍛鍊，自己反累得筋疲力盡。
我班有位男生性格浮躁，控制不了自己，常說謊，甚至打架，人又長得高大，是個較出名的人，面對這樣的學生，我特意做一些同學的工作，引導他們在選班幹部時選他當值日組長，他萬萬沒有想到大家會選他當值日組長，禁不住內心的高興勁，暗暗下決心一定要當好這個值日生，經過老師的耐心引導和同學的幫助，他不但改掉了自己的惡習，還成為了一位稱職、負責任的班幹部。當然，在這過程中也有由於他沒有工作經驗，時常會出現錯誤，有同學也一次次要求撤掉他，但經過教育，同學原諒他、寬容他。從這件事，我體會到：
鼓勵比批評起到的效果更佳。班工作的安排，做到人人有事幹，事事有人幹，在這樣平等的狀態下他們按部就班，各施其責。事事問津的方式不一定班主任親自過問，有時通過班幹部等，直接處理，也讓班幹部有鍛鍊的機會，我只是做個動員，來點「點睛之語」，讓學生自己來管理。
我覺得班主任是學生的指路人，而不是帶路人，在指導工作上多思考、多下功夫，定能取得事半功倍的效果。
我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做乙個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。
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尊敬的各位領導 老師們 大家好！首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗 年輕的班主任，都有著更新 更適宜 更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努...
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