我的班主任故事

二、班主任必須巧幹，不能蠻幹

現在思索原因：我的挫折來自於自己一直在「純天然」地憑感覺帶學生，我似乎只有程咬金的三板斧，缺乏十八般武藝。比如在帶班的這幾年中，我深深地感受到當一名班主任不容易。

我每天早早到崗基本每天都是七點到校，緊鑼密鼓地安排一天的生活：早讀、公升旗、教學、課間、午自習、衛生、樣樣不能馬虎。事情雖然沒少幹，但效果卻與別人相差很大。

我很困惑我的問題所在，為什麼我有這麼大的熱情卻做不好事情。回憶當時與我一同帶班的楊老師也很年輕，所教學生與我是相同的層次，但是她的班主任工作卻做得有聲有色，讓我這個同齡人既羨慕又慚愧。在慚愧之餘，我也認識到與她的差別所在，她把班主任工作當作一門藝術來做，而我空有熱情卻無技巧。

三、班主任有克服困難的勇氣和毅力

班規落實要持之以恆班規的制定並不難，難就難在持之以恆。在落實班規的過程中，首先班主任要持之以恆，用於同不良的行為和習慣做鬥爭。持之以恆的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制，使常規訓練落到實處，增強學生的主體意識、創新精神和實踐能力。

要充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務，賦予他們不同的職責許可權，鼓勵他們來協助老師工作。此外，還可以在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。評比結果由專人及時通知家長，並與德育量化，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。

比如克拉克剛接手班級不久，遇到了各種各樣的打擊和挫折。特別是學生的調皮和刁難。比如進出教室不排隊，學生不完成作業還故意向他挑戰等。

但他並沒有被這些困難嚇到。而是採取措施積極的去應對。比如為了把學生的注意力吸引到課堂上，他用了懲罰自己的方式：

如果學生注意聽講，每隔15秒，他就喝下一杯巧克力奶。他用這樣的方式，上完了他的一節語法課。這都源自克拉克做事的恆心和毅力，班主任在教育學生的過程中必須具備這種品質。

四、班主任必須對自己有信心：

所以作為教師，首先要對自己有信心，其次要對學生有信心。克拉克因材施教地抓特殊學生，源於對學生的信心。為了培養學生的信心，他在教室中擺放乙個大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。

影片中有許多非常震撼人的鏡頭。一從影片中看到，克拉克老師不但自己充滿信心，而且對自己的學生充滿信心，這是他成功的關鍵。克拉克老師之所以能對每個學生瞭如指掌，因材施教，是因為他從心裡堅信：

這些孩子都是好孩子，他們需要的是關愛，是巨大的愛心。他始終堅信：學生都是好的；自己一定能教好他們。

五、班主任要綜合管理，切忌唱獨角戲。

人們常說「教育不是萬能的」。對於個別的雙差生（紀律差，學習差）實行班主任、學校、家長綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細緻思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反應其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。

如果收效不甚明顯，再把這情況反饋到校方，在嚴明紀律同時給予一定的壓力，使之認識自己的錯誤和不足，跟上班級行動的步伐。

總之，老師是乙個平凡的崗位，班主任是這一平凡崗位上邊防哨所。他能說堅守，關係到班級的興衰，關係到學生的成長，從我失敗的帶班經歷中我也獲取了許多寶貴的資料，失敗是成功之母，希望我會從中悟出許多道理。